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经典阅读推广与大学生人文素质提升 经典是超越时间限制的权威作品，包括经典和综合经典。经典,记录了历代先贤创造的丰富知识、精辟见解,是人类几千年文明智慧的结晶,是开启心智、滋养心灵、提升境界的精品。大学生是文化素质较高的社会群体,肩负着国家未来建设与文化传承的重任,阅读经典有益于他们的精神成长和人格培养,应当成为他们学习生活中不可缺少的重要内容。但是,目前很多大学生对经典缺乏阅读热情,接触经典越来越少,这种状况令人担忧,亟需改变。促进大学生阅读是大学图书馆的重要职责,本文试图对面向大学生的经典阅读推广的有关问题进行初步探讨。 1 大学图书馆对经典阅读的重要性 1.1 经典阅读不足,导致知识结构和素养下降 培养人才是大学的重要使命,目前,国内外的很多大学都在推行本科生的通识教育,通识教育强调科学教育和人文教育的融合培养,目标是促进人的全面发展,特别是人格的发展。北京大学高等人文研究院院长杜维明教授指出:通识教育的核心就在于阅读经典文本,逐字逐句地阅读。北京大学信息管理系王余光教授也认为:经典是必备的知识,现代人文素质的培养就应该从阅读传统经典开始。 北京师范大学于丹教授把阅读分为两种:为知识的阅读和为成长的阅读。经典阅读就应当归入为成长的阅读。现在,大学生阅读比较注重实用性,他们把大量的时间用于学习英语、计算机和与专业相关的知识,对阅读畅销书也颇有兴趣,但对经典著作却很少问津。复旦大学曾做过当代大学生阅读习惯的调研,结果显示经常阅读人文社会科学典籍和学术类著作、期刊的大学生不足三成。他们大都认为经典已经过时,学习经典的实际意义不大。事实并非如此,很多经典具有启迪智慧的永恒魅力,阅读经典可以提升大学生的文化底蕴和文化品位,使他们变得更有学养和胸襟,更加沉稳厚重。 现在很多人都认为“浅阅读”是社会阅读的主要特征,这种“浅”不仅是指浏览性阅读多,深度阅读少,泛读多,精读少,而且是指读物的内容浅显,人们热衷于阅读流行读物和休闲、娱乐读物,而对有较深思想内涵和较大文化价值的读物却敬而远之。正是因为经典阅读不足,造成大学生知识结构不完整。精神成长中缺少最重要的营养素,造成他们人文素养、道德水准、思辨能力、审美水平下降,失掉对于事物的基本判断力和基本价值的持守。这与大学教育倡导的“促进人的全面发展”的宗旨显然是相违背的。 1.2 传统文化经典的当代启示 近百年来中国文化传统都处在流失与重建的过程之中。著名学者刘梦溪认为:经典阅读是重建中华民族文化传统的一个必要途径。中国的传统文化经典是承载中国文化传统的重要媒介,对中国几千年的社会发展产生了深刻而久远的影响。尽管传统文化经典中有些内容今天已经不合时宜,但其中仍有很多能引起我们共鸣的真知灼见、至理名言,依然闪耀着理性、智慧的光芒,对我们仍然有启迪和引领作用。大学生是国家的希望和未来,如果他们都疏于阅读经典,势必造成社会大众整体文化素养的下降,并影响中华民族优秀文化传统的传承和发展。 2 大学教育要为大学生学习经典提供服务 尽管阅读是个人行为,需要自主性和自觉性,但大学生的阅读确实需要计划和引导,大学生本人需要对自己的读书生活统筹安排,经典阅读应当作为必要的组成部分纳入其中。大学教师要为大学生学习经典提供多方面的指导,大学图书馆要为大学生经典阅读创造各种方便条件并提供多种服务。笔者认为大学图书馆推广经典阅读可以采取以下方式: 2.1 完善经典文献资源,把经典著作纳入到文献的范围内 大学图书馆负责全校的文献资源建设,不仅应当大力采集古今中外各种版本的经典著作,而且应当收藏各种研究经典的著作、工具书和相关文献,为大学生系统学习经典提供文献保障。有条件的大学图书馆应当设立“经典著作阅览室”,把经典著作进行集中保存、展示和利用,国家图书馆在这方面已经给我们提供了很好的经验。没有条件设立经典阅览室的大学图书馆也应把经典作为重点读物进行宣传、推荐,摆放在读者易于利用的位置上。 2.2 编制经典研究推荐指标 大学生应当阅读哪些学科经典和综合性经典?现在许多经典著作都有多种版本,究竟哪个版本更适合大学生阅读?有哪些研究经典的文献资料可供参考?这些都是大学生在阅读经典过程中经常需要了解的问题,中国图书馆学会阅读推广委员会应当组织有关专家编制大学生适用的经典推荐书目,大学图书馆也应推荐有关研究经典的著作及论文索引,为大学生更好地阅读经典提供必要的指引。各个大学图书馆也可以和本校有关教师合作,为大学生编制经典推荐目录。 2.3 开设专题讲座 由于很多经典与我们生活的时代相距较远,大学生在文本阅读和精神领会方面难免会出现困难,需要教师和有关人员及时给予指导。大学图书馆可以定期或不定期地开办各种导读经典的专题讲座,邀请校内外专家学者担任主讲人。这种经典导读讲座应当与文献信息检索与利用讲座一样受到同等的重视,应当在大学图书馆