高中物理曲线运动教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 高中物理曲线运动教案 高中物理曲线运动教案 第一篇 教学期望(目标)：  一、学问与技能  1、知道曲线运动的概念。  2 、知道曲线运动中速度的方向是如何确定的，理解曲线运动是变速运动。  3、结合实例理解物体做曲线运动的条件。  二、过程与方法  1、通过视频，向学生呈现与日常生活紧密联系的运动事例，引入了曲线运动的概念，激发学生学习的兴趣.  2、观看链球表演，学会分析物理现象，体验磨刀具时火花四溅，使学生的思维在结论得出之前经过大胆猜测，试验验证，最终归纳总结得出速度的方向.  3、开放性试验过程，让学生亲临科学探究的试验过程，在实践中提高学生的物理素养.  三、情感看法与价值观  1、感受到科学讨论问题源于生活实践，获得的结论服务于生活实践，体会学以致用的感受。  2、培育学生科学探究能力及抽象思维能力.  重点：体验获得“曲线运动的速度方向是切线方向〞的试验过程。  会标出曲线运动的速度方向。  归纳总结得出物体做曲线运动的条件。  难点：曲线运动的速度方向。  物体做曲线运动的条件。  教学设计即目标达成过程  教学过程 教学内容(教材、生活等  教学资源)重组 教学策略  (互动或讲解并描述等) 预期  效果 导入 生活中两组运动实例  EMBED Unknown EMBED Unknown EMBED Unknown  从熟识的生活入手，得出运动的普遍性和讨论的必要性。  教师引导  学生观看  思索  物理学问来源生活，激发学生兴趣，调动内在学习动机。  探究1：曲线运动的速度  .1、 观看与思索：链球出手前做什么运动?依靠什么飞出去?飞出去的速度方向具有什么特点?  SHAPE MERGEFORMAT 2、试验演示砂轮磨刀具，学生猜测曲线运动速度方向具有什么特点?  3、试验验证：物体做一般的曲线运动速度方向是否沿切线? SHAPE MERGEFORMAT  教师引导  学生思索、猜测、试验验证得出：  曲线运动中速度的方向是时刻转变的。  做曲线运动的小球在某一点的速度方向是在曲线的这一点的切线方向  由链球运动的展示，引导学生分析链球飞出靠惯性，为演示试验如何查找某一时刻速度方向打开思路  探究2：曲线运动的性质  速度的改变包括速度大小改变、速度方向改变、速度大小方向同时改变  曲线运动的速度特点：速度方向肯定改变  3、曲线运动肯定是变速运动。  教师引导  学生商量  理论探究，对曲线运动的认识进一步加深 探究3：曲线运动的条件  学生分组试验要求：1、利用你手中的试验器材(不肯定全部用上)，自行设计试验，能使小球分别做直线运动和曲线运动;  2、两人一组，共同合作;  3、设计出试验方案，并能够亲自操作; 高中物理曲线运动教案 第二篇 一、教材分析  本节教材主要有两个学问点：曲线运动的速度方向和物体做曲线运动的条件.教材一开始比较曲线运动与直线运动，提出两者之间的明显区分，引出曲线运动的速度方向问题，紧接着通过观看一些常见的现象，得到曲线运动中速度方向是时刻转变的，且质点在某点的速度方向是曲线上该点的切线方向.再结合矢量的特点，给出曲线运动是变速运动。关于物体做曲线运动的条件，教材从试验入手得到，再通过实例加以说明，最终从牛顿第二定律角度从理论上加以分析。本节教材的学问内容和能力因素，是对前面所学学问的重要补充，是对运动和力的关系的进一步理解和完善，是进一步学习的基础.  二、教?学?目 标： (一、)学问与技能  、知道曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动.  知道物体做曲线运动的条件是所受的合外力与它的速度方向不在一条直线上.  (二、)过程与方法  体验曲线运动与直线运动的区分.  体验曲线运动是变速运动及它的速度方向的改变.  (三、)情感、看法与价值观  能领会曲线运动的奇异与和谐，进展对科学的好奇心与求知欲.  有参与科技活动的热情，将物理学问应用于生活和生产实践中.  ?三、教学重点、难点：?  (一)教学重点  什么是曲线运动.  物体做曲线运动的方向确实定.