高中物理课件：第5讲　力的合成与分解.pptx

第5讲 力的合成与分解知识自查必备│考点互动探究│教师备用习题 考试标准知识内容考试要求说明力的合成c1.本讲内容常与其他力学规律甚至电学背景相结合.2.不要求求解两个分力成任意角度时的合力.力的分解c 知识自查必备【知识总览】 知识自查必备【辨别明理】(1)合力作用在一个物体上,分力作用在两个物体上. (　　)(2)几个力的共同作用效果可以用一个力来替代. (　　)(3)一个力只能分解为一对分力. (　　)(4)两个大小恒定的力F1、F2的合力的大小随它们的夹角的增大而减小. (　　)(5)互成角度的两个力的合力与分力间一定构成封闭的三角形. (　　)×√×√√ 考点互动探究1.力的合成方法:平行四边形定则或三角形定则.2.几种特殊情况的共点力的合成考点一　力的合成情况两分力互相垂直两力等大,夹角为θ两力等大且夹角为120°图示 考点互动探究图示结论合力与分力等大? 考点互动探究C1.(三力合成)三个共点力大小分别是F1、F2、F3,关于它们的合力的大小F,下列说法中正确的是 (　　)　　　　　 　　　　　　 　　　　　　 A.F的取值范围一定是0≤F≤F1+F2+F3B.F至少比F1、F2、F3中的某一个大C.若F1∶F2∶F3=3∶6∶8,只要适当调整它们之间的夹角,一定能使合力为零D.若F1∶F2∶F3=3∶6∶2,只要适当调整它们之间的夹角,一定能使合力为零 考点互动探究[解析] 合力不一定大于分力,选项B错误;三个共点力的合力的最小值能否为零,取决于任意一个力是否都在其余两个力的合力范围内,由于三个力大小未知,所以三个力的合力的最小值不一定为零,选项A错误;当三个力的大小分别为3F0、6F0、8F0时,其中任意一个力都在其余两个力的合力范围内,而当三个力的大小分别为3F0、6F0、2F0时,不满足上述情况,选项C正确,选项D错误. 考点互动探究?B 考点互动探究? 考点互动探究3.(三角形定则的应用)大小分别为F1、F2、F3的三个力恰好围成一个封闭的三角形,且这三个力的大小关系是F1F2F3,则如图所示的四个图中,这三个力的合力最大的是 (　　)C[解析] 由力的三角形定则知,A中三力的合力为2F1,B中三力的合力为0,C中三力的合力为2F3,D中三力的合力为2F2,其中2F3最大,选项C正确. 考点互动探究?AD 考点互动探究? 考点互动探究在力的合成的实际问题中,经常遇到物体受四个以上的非共面力作用处于平衡状态的情况,解决此类问题时要注意图形结构的对称性特点,结构的对称性往往对应着物体受力的对称性,即某些力大小相等、方向对称等.■ 要点总结 考点互动探究考点二　力的分解1.力的分解力的分解是力的合成的逆过程,实际力的分解过程是按照力的实际效果进行的,必须根据题意分析力的作用效果,确定分力的方向,然后再根据平行四边形定则进行分解. 考点互动探究2.力的分解中的多解问题已知条件示意图解的情况已知合力与两个分力的方向有唯一解 考点互动探究(续表)已知条件示意图解的情况已知合力与两个分力的大小在同一平面内有两解或无解(当F|F1-F2|或FF1+F2时无解) 考点互动探究(续表)已知条件示意图解的情况已知合力与一个分力的大小和方向有唯一解? 考点互动探究(续表)已知条件示意图解的情况已知合力与一个分力的大小及另一个分力的方向　在0θ90°时有三种情况:(1)当F1=Fsin θ或F1F时,有一组解;(2)当F1Fsin θ时,无解;(3)当Fsin θF1F时,有两组解.　若90°θ180°,仅F1F时有一组解,其余情况无解? 考点互动探究例1 (多选)[2018·天津卷] 明朝谢肇淛的《五杂组》中记载:“明姑苏虎丘寺塔倾侧,议欲正之,非万缗不可.一游僧见之,曰:无烦也,我能正之.”,游僧每天将木楔从塔身倾斜一侧的砖缝间敲进去,经月余扶正了塔身.假设所用的木楔为等腰三角形,木楔的顶角为θ,现在木楔背上加一力F,方向如图所示,木楔两侧产生推力FN,则 (　　)A.若F一定,θ大时FN大B.若F一定,θ小时FN大C.若θ一定,F大时FN大D.若θ一定,F小时FN大BC 考点互动探究? 考点互动探究?AC? 考点互动探究变式题2 (多选)[2019·三门中学模拟] 如图所示,质量均为M的A、B两滑块放在粗糙水平面上,两轻杆等长,杆与滑块、杆与杆间均用光滑铰链连接,在两杆铰合处悬挂一质量为m的重物C,整个装置处于静止状态,设杆与水平面的夹角为θ.下列说法正确的是 (　　)A.当m一定时,θ越大,杆受力越大B.当m一定时,θ越小,滑块对地面的压力越大C.当θ一定时,m越大,滑块与地面间的摩擦力越大D.当θ一定时,m越小,杆受力越小CD 考点互动探究? 考点互动探究对于力的分解问题,首先要明确基本分解思路并注意多解问题,在实