教师国培工作计划.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教师国培工作计划 教师国培工作计划 第一篇 研修目标  深入解读中小学教师信息技术应用能力标准,把握汉化版的使用技巧，为录制微课打基础。  通过师德标兵典型案例和报告的学习，树立乡村教师的职业理想，培育坚守乡村教育的情怀。  把握教师心理健康与压力管理学问，主动调适自身存在的心理问题。  通过教育教学能力板块的学习，把握初中化学教学内容的处理，教学难点的分析，教学策略的讨论，学案设计应用，初中化学试验的教学策略、校本研修与专业进展。  尝试利用“微课〞在复习课中“学问梳理〞和“典题引领〞教学中的应用。  研修主题  微课制作方法与技巧  师德与教师心理调适  初中化学学案设计在“和合335〞教学模式中的应用  教师校本研修的途径和专业进展  实施步骤  依据线下藕海初中化学教研组商量沟通的结果，仔细拟定“20xx年国培整合培训〞个人研修计划，认识的目标，明白各阶段的任务。  利用“国培计划(201x-201x)〞-四川省教师网络研修与校本研修网络培训平台，仔细听取专家教授的讲座，踏踏实实地学习理论学问，把握教师应当具备的通识职业素养，以及化学教育教学能力，以此提高自己的教学水平。  主动参与工作坊研讨活动，在活动中主动发帖和回帖，表达自己的观点，在探讨中提高自己的化学素养。  利用全国中小学教师继续教育网搭建的学科专家在线答疑平台，与在线专家互动，解决教学实践中遇到的困惑。  理论与实践相联，不断在教学中践行，展示自己学习成果。  预期研修成果  通过本次“国培〞的整合培训，期望在大数据、云技术、互联网+的时代背景下，把现代信息技术与我校提炼的“和合335〞高效课堂模式相结合，尝试性利用“微课〞替代复习课中“学问梳理〞和“典题引领〞这两个流程的教学，有利于以后用事先录制的“微课〞，解决教师在参与各类培训或者请假状况下，找不到教师代课的难题。 教师国培工作计划 第二篇 我有幸参与了湖南文理学院初中英语置换脱产学习，回想这近两个月培训受到的深层的、崭新的、科学的教育教学理念的洗礼，我觉得这次的培训对我来说就像是准时雨，滋润了我如饥似渴的对教学讨论的探究之心。  通过培训，倾听专家的演讲，观摩名家的教学，与教师同行切磋，感受颇多，受益匪浅，使我对现代教育技术在课堂教学中的应用有了肯定的理解和认识。同时，通过自主研修、专家答疑、论坛沟通等方式，与同行们、甚至是教育专家们自由的沟通，使我在国培研修中体验到了收获与胜利，感受到自己在不断成长。我也感受到这是一次我们教师“充电〞的好机会，它激励着我们全体教师转变教育理念，转变教学方式，带着收获，带着感悟，以主动的工作热情投入到教学中去，以学生为本，为促进学生的全面进展而努力。  一、教育理念的转变  旧的教育理念只关注少数学生的能力培育，教学评价强调甄别功能，不利于学生的独特进展，不符合时代的进展的需要。而通过国培培训，使我对新的教育理念有进一步的理解，即强调以学生为本，面对全体学生，关注每一个学生的进展，教学评价要促进全体学生的终身进展。这个新理念，符合客观实际，符合社会进展的需要，与时俱进。  学生的认知水平不同，独特进展快慢也不同，各种潜能未挖掘，假如只关注少数人的能力培育，放弃对大多数学生的培育，阻碍学生独特进展，这与国家的进展，与提高全民族的文化素养和科学素养的国策不相符。因此，我们全体教师要转变教育理念，关注每一个学生的进展，为促进全体学生的进展努力。  二、教学方式的转变  通过国培培训，认识到教师不但要转变教育理念，还要转变教学方式，采纳以学生为主体的探究式教学方式，转变过去“一言堂〞、〞满堂灌〞，学生被动接受学问的教学方式。学生通过探究式学习，促进学生学习方式的转变，倡导学生自主学习，合作学习，探究式学习。  学生不是被动地接受学问，而是主动地参与到探究学习活动中来，亲身经受科学探究的过程，了解学问的形成过程，主动去构建学问。在探究过程中，留意挖掘学生的潜能，培育学生创新思维和创新能力，让学生在探究学习中获得胜利的体验，符合时代的进展的要求，有利于培育学生终身学习的意识，促进学生的终身进展。因此，教师要转变角色，以学生为主，做学生自主学习、合作学习的促进者。  三、业务水平的提高  这次国培培训，从教材内容结构、课程目标、教学方法、课堂观看等多方面多维度进行培训，是教师进行系统学习和更新学问的好机会。我通过仔细学习，对新课标、新教材又有