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论高校心理健康教育协同模式的构建 摘要：运用协同窗的理论，踊跃探讨并构建了心理健康教育的新模式一一协同模式，该模式关于有效地增进大学生心理素养的进展具有重大的现实意义。 关键词：高校心理健康教育；协同模式；构建 一、构建的理论和现实依据 (一)理论依据协同窗(Synergetic)原理 协同窗简介 协同窗亦称协同论或协和学，是一门研究系统中各个子系统之间在彼此协同作用下，系统从无序向有序转变的科学。它于20世纪70年代由德国闻名的理论物理学家哈肯教授所创建，是一门新兴的、阻碍最大的、普适性最强的横断学科之一。1973年，“协同”概念提出，1977年，协同窗理论体系形成。该理论的产生具有重大的理论意义和现实意义。《法兰克福汇报》曾评论：“哈肯创建的协同窗不仅是能够应用于许多方面的一种物理理论，它也是对整个世界进行观看的一种新方式。”协同论为人们熟悉事物、处置问题提供了新的视角和方式，成了哲学的一种新思维。 协同窗大体观点 协同理论研究的是开放系统在外部必然条件的作用下，其内部各要素、各子系统之间，如何通过非线性彼此作用而形成协同效应，自组织(指事物或一组变量从无联系的状态进入到有联系的状态的进程)成为一个协同系统的进程。其大体观点如下： 协同窗的核心“协同效应” 是指在系统中各要素之间存在着非线性的彼此作用，当外界操纵参量达到必然的阈值时，要素之间相互联系，彼此关联代替其相对独立，彼