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基于计算机教学的人机互动关系构建 1 计算机教学在智育过程中的现状 计算机和多媒体已经成为人们谈论的焦点。它的快速发展、渗透性和广泛普及是显而易见的。计算机多媒体技术克服了传统的文字教材、录音教材、录像教材不足,以其卓越的性能在教学中得到广泛应用。随着经济的发展,计算机教学逐渐进入特殊教育领域,尤其是在聋教育及盲教育中得到了快速的发展,但在弱智教育中,由于弱智学生自身特点的限制,计算机多媒体教学发展相比之下略显缓慢。走进弱智教育学校的教学一线,不难发现,当前的多媒体教学多处在一个低水平,低效益的阶段。“一台电脑,一台投影,一班学生”的多媒体教学是当前普遍的教学形式,而且当前教学课件多数以演示的形式进行,学生在多媒体教学中操作机会少,学习过程的人机互动效果不佳。 多媒体教学强调互动学习,强调以学生为中心,需要人机互动。互动式多媒体课程软件是令人注目的新科技,学生坐在计算机前,透过多媒体软件就可以在多元化、开放式的学习环境中学习。当前利用多媒体教学给人的感觉是互动性好,但是由于中度弱智学生操作鼠标和键盘的困难,学生在电脑前多数是在看和听,极少操作和反馈,人机互动的机会极为有限。因此当前特殊教育多媒体教学最大的不足是互动性不强,人机互动频率不高,影响了学生的学习兴趣与学习动机。中度弱智儿童要想从现代多媒体教学中获得更多的学习机会和更高的学习效率,需要构建怎样的学习平台?怎样的组网方式更