黔教版信息技术 五上第2课《绘制角色》教案.docVIP

信息技术 第2课 绘制角色 教学设计 课题 绘制角色 单元 第一单元 学科 信息技术 年级 五年级 教材 分析 教材以学生掌握绘制角色来培养学生自主创新，在不断绘画创作的过程中，学生会不断打破原有的思维和定式。在探究过程中逐步找到解决问题的方法。用学到的知识创新、实践、探索。记录、分享、表达创新与实践的过程。体现信息技术的育人价值，融合人文、科技和传统文化。同学们，让我们手拉手一起学习，团结合作，共同成长！发挥信息技术课程的独特育人价值，为数字强国培养优秀接班人和建设者。 教学 目标 1、信息意识：通过了解绘制角色的基本操作方法，锻炼思维逻辑能力，学会独立思考。合理使用人工智能技术，促进人工智能技术对个人日常学习与生活的作用和意义。 2、计算思维：通过对问题和解题途径加以形式化抽象，能有效通过信息处理系统来实现。 3、数字化学习与创新：能利用在线平台和工具寻找生活中的过程与控制场景，能设计用计算机实现过程与控制的方案,并在实验系统中通过编程等手段加以验证。 4、信息社会责任：在信息活动过程中，能采用简单的策略和方法来解决一些可能存在的问题。 重点 1、学会使用图形化编程绘制新角色 2、了解用“绘图编辑器”来回话图形角色 难点 3、通过活动，感受科学技术给生活带来的便捷，激发对科学技术的热爱和探索欲望。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师：同学们知道图形化编程除了有小猫角色还有什么其他角色吗？如果我也想制作蝴蝶“翩翩起舞”的画面，那我应该怎么做？ 是的，想要获得新的角色，是可以通过自己动手绘制新角色来得到的。绘制新角色我们一般要使用到图形化编程的角色库和背景库等控件。 同学们回答问题 学生观看视频 通过视频引出今天的课堂内容 讲授新课 1.角色 “角色”是舞台中执行脚本的对象，如图中 的“蝴蝶”，不同的脚本能让“角色”执行不同的 动作。 （图形化编程软件中默认的角色是小猫，请你们尝试删除它，再换成其他角色。） 2.新增“蝴蝶”角色 通过从角色库中选取角色来添加新角色, 所添加角色数量可以是1个，也可以是多个。 在角色区中单击 中的 按钮，弹出“角色库”对话框 选择“Butterfly3”角色，单击“确定”按钮。 3.设置舞台背景 舞台是角色活动的场景，默认背景是空白的, 我们可以根据需要添加不同的背景图来增加其画面感。舞台背景也是一种特殊的角色，可以进行脚本编写。下面给“蝴蝶”角色添加花园背景。　　 ①单击舞台左下方的?按钮，弹出“背景库”对话框，如下图所示。 ②选择“flowers”背景,单击“确定”按钮,背景“flowers”就呈现在舞台上了。 4.让蝴蝶飞起来 搭建脚本，让“蝴蝶”在花丛中欢快地飞舞。 ①单击角色“蝴蝶”,将 模块中的控件和模块中的 控件拖动到脚本区连接起来，如右图所示。 ②将控件拖动到脚本区与 控件被点击连接，并将 控件嵌入其执行框中。 ③将模块中的?控件拖动到脚本区并连接在控件的下方，如图所示。 （小贴士：标识将反复地执行嵌入在执行框中的控件。） 探究屋 请尝试添加其他控件，让蝴蝶飞得更自由！ 5.绘制新角色“蝴蝶” 除了可以在“从角色库中选取角色”添加角色外，还可以用“绘图编辑器”绘制所需的角色。　 ①在角色区中单击 中的 按钮，打开“绘图编辑器”。　　 ②选用“椭圆”“画笔”工具画出蝴蝶的轮廓。　　 ③选择不同的颜色，用?工具给蝴蝶填充颜色,如图所示。 （小贴士：1.绘制角色的方法与学过的“画图”软件相似。 2.如果画得不满意，可以使用按键进行撤销和删除） 小组大比拼 同学们，请以小组为单位，试一试用“绘图编辑器”来画一只小蜜蜂，并给它设置一个好看的背景，最后比比哪个小组画的最好看！ 拓展延伸 学习了怎么让蝴蝶“翩翩起舞”，那接下来我们来学习一下怎么让蝴蝶扇动它的翅膀！ 1.一样的，第一步也是在角色库选用蝴蝶角色 2.回到程序区，制作扇动翅膀的效果程序。增加滑行的效果程序。制作完成后，按右上角的开始按钮，查看效果。 最后我们通过视频展示最后的效果 实践园 学习了怎么绘制新角色“蝴蝶”，接下来请同学们自己尝试一下，并搭建脚本，让两只蝴蝶一起翩翩起舞！ (1)用 “绘制新角色” 的方法再画一只蝴蝶。 (2)搭建脚本，让该蝴蝶与另一只蝴蝶共舞。 接下来用一个视频来展示一下最后的样子 主题活动 1.活动目标：学会新增角色、使用“绘图编辑器”绘制新角色和设置舞台背景的方法，掌握“重复执行”等控件的使用方法。 2.活动内容：创建池塘的情境，绘制或添加小鱼角色，运用“重复执行”等控件让小鱼在池塘中快乐地游来游去。 具体步骤如下： 1.首先选择一张合适的背景图