促进学生深度学习将AI技术引入乐高机器人教学.pdfVIP

渗透融合 SHENTOU RONGHE 促进学生深度学习 将AI技术引入乐高机器人教学 ◇覃玉梅 （广东：深圳市福田区莲花小学） 〔摘 要〕近年来，人工智能的迅速发展受到教育研究者的广泛关注。深度学习作为人工智能研究领域的 前沿技术，能够极大地促进教与学的深度融合，为教育的变革开辟新的途径。本文通过分析传统深度学习 模式研究的不足，将AI技术引入乐高机器人教学中，提出了AI支持下的乐高机器人课程深度学习的教学模 式，并探究在教学中运用AI工具促进学生深度学习的教学策略。 〔关键词〕AI技术；乐高机器人；深度学习；模式研究；应用策略 〔中图分类号〕G424 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1674-6317 （2023）16-0085-03 乐高机器人（Legowindstorms）是集合了 可编程主机、电动马达、传感器、LegoTechnic 一、发挥AI技术引入乐高机器人教学的优势 部分的统称。乐高课程包括两种：一种是积木硬 根据安德森（Anderson）等对布鲁姆教育目 件的拼搭入门课程，适合低年段的学习者；另一 标分类的修订版，知识目标可以分为浅层学习和 种是以乐高weco、EV3机器人为核心的编程课 深度学习两部分：浅层学习注重于知识的记忆与 程，对学习者的拼搭、编程等能力有一定要求，适 理解，所涉及的是低阶思维活动；深度学习注重 合中高年段的学生。 于知识的应用、分析、评价和创造，所涉及的主要 乐高机器人对于培养学生的创新思维、动手 是高阶思维活动。 能力有很大的帮助，目前国内外关于乐高机器人 笔者通过文献调研发现，当前对于机器人课 的研究很多，大部分是研究如何基于项目式、 程的深度学习模式研究，主要将重点放在课堂教 STEAM模式开展教学活动，主要集中于教学模 学上，包括如何设计教学内容、如何分组、如何引 式、教学设计、教学策略的研究。笔者以机器人 导学生学习、如何设计项目、如何评价学生等，而 课程、深度学习为关键词在知网中搜索，发现其 忽略了课前及课后环节的重要性。同时也忽略 中大多数研究关注于教学模式、教学设计、教学 了浅层学习阶段对深度学习发生所产生的影响。 策略等如何促进深度学习，较少涉及技术层面如 杜娟（2013）认为浅层学习是深度学习开展 何促进深度学习的发生。 的基础和前提，学生必须有从浅层学习得来的知 在AI人工智能进校园的背景下，如何更好 识经验才能进行更有意义的深度学习，因此，忽 地利用AI工具帮助学生克服乐高机器人学习的 视浅层学习的重要性将会降低乐高机器人课程 难点，更好地掌握相关知识，目前还研究得较少。 的学习效果。笔者认为在乐高机器人教学中引 本文通过分析乐高机器人学习中存在的困难，提 入AI技术，可以极大地提高学生的学习兴趣、节 供有效的AI工具，并探究在教学中运用AI工具 省学习时间，同时AI工具具备的实时反馈功能， 促进深度学习发生的教学策略。 能够帮助学生快速纠错。 85 小学科学 Science 2023.16