沪科版八年级物理全一册教学设计 科学探究牛顿第一定律 教案.docxVIP

PAGE PAGE 1 《科学探究：牛顿第一定律》 教材分析 教材分析 教学目标本节内容以日常的生活实际为基础得出两个相互矛盾的观点，即“物体的运动是否需要力来维持？” 并进一步用亚里士多德和伽利略两个伟人的观点来强化这种矛盾，从而激发学生的学习兴趣；再以“探究阻力对物体运动的影响”为核心，在基本的实验事实的基础上， 调动学生的积极性，引导学生积极思维，进一步概括、推理得出结论。本节内容所涉及的现象是学生在生活中比较熟悉也是他们容易发生兴趣的现象，通过对惯性的认识，让学生“由生活走进物理，由物理走向生活”，达到能解释生活中的基本惯性现象的要求。因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力，当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托，可以借助实验加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。 教学目标 【知识与技能】 知道牛顿第一定律。 理解惯性是物体本身固有的一种属性；知道惯性的大小与物体的质量有关。 【过程与方法】 通过小组斜面实验、演示伽利略的斜面实验及推理，关注实验、分析、推理“、理想实验”的方法。 通过对生活中常见事例和实验的分析，纠正对惯性的一些错误认识，注意透过现象看本质的思维方法。 【情感、态度与价值观】 通过了解亚里士多德、伽利略和牛顿等科学前辈对“运动和力的关系”不懈的探究历程，领略伽利略“理想实验”的科学魅力，