三年级《空气在哪里》教学设计.docxVIP

《空气在哪里》教课方案 教课目的： 1.会认识本课的生字：隐、计、胎、墨、瓶、捏、旺  ,理解“茅塞顿开”等 词语。 正确、流畅地朗诵课文，能分角色朗诵课文。 读懂课文内容，初步认识空气的特色和作用。激发学生保护环境，让空气不受污染的意识。 教课要点： 认识空气的特色和作用。教课难点： 认识空气在我们身旁的各个地方以，练习分角色朗诵课文。教课过程： 一、激趣导入。 师：瞧，老师给你们带来了什么？（出示气球） 问：气球为何会鼓鼓的呢？（学生回答）把里面的空气放掉，再问：空 气跑到哪里去了？ 引入课题：这就是我们今日要学习的课文《空气在哪里》。 指名读课题，注意语气，重申标题末端不加标点。 怀疑：读完题目你想知道什么？引出要学习的内容，和小猴子一同去找寻 空气。 二、初读课文，学习生字 用你喜爱的方式自由读课文，注意读课文时读准字音，读通畅。 第一个任务，达成得怎么样呢？我来查验一下。（大屏幕出示：隐、 计、胎、墨、瓶、捏、旺）（指名回答）你能用这个字组词吗？随机指字，指 名组词。 出示词语，指名领读词语，指引学生说词语的意思，认识学习理解词语 意思的方法。 指名正确、流畅地分段朗诵课文，感知故事粗心。三、默读课文，达成练习 出示合作要求 1）默读课文，想想，小猴子找空气，空气都藏在哪里？它藏在不一样的 地方都有什么用途呢？把空气安身的地址用“——”标出，写空气在不一样的地 方起的不一样的作用的句子或词语用“～～～”标出。 2）小组合作达成表格。 同学们又达成了第二个任务，达成得怎么样呢？谁能报告一下。（随机找生报告，大屏幕出示报告内容，随机指引学生看图） 大家学得真好！小朋友们开动脑筋，想想空气还会藏在哪,有什么作用 呢？ 分组达成以下表格。 空气在哪里空气的作用 展现报告。 1）展现台展现学生达成的表格，集体校正。 2）指名分角色表演读，比比谁读得好。 大家说了这么多，此刻看课题，空气在哪里呢？谁能用一句话总结说一说（“自己四周都是空气，自己就生活在空气里。”） 四、总结 学习了本课，你知道了什么？ 同学们，正是有了空气，才有桃红柳绿、万物的生长。我们美好的生活但是，空气有时患病了（大屏幕出示：雾霾天气），本应当是透明的天空、清爽的空气此刻却糟糕到这类程度。你们有什么感想吗？ 五、课后作业 想想空气还可能在哪里，有什么作用？自己着手做实验来证明一下。 地方都有什么用途呢？把空气安身的地址用“——”标出，写空气在不一样的地 方起的不一样的作用的句子或词语用“～～～”标出。 2）小组合作达成表格。 同学们又达成了第二个任务，达成得怎么样呢？谁能报告一下。（随机找生报告，大屏幕出示报告内容，随机指引学生看图） 大家学得真好！小朋友们开动脑筋，想想空气还会藏在哪,有什么作用 呢？ 分组达成以下表格。 空气在哪里空气的作用 展现报告。 1）展现台展现学生达成的表格，集体校正。 2）指名分角色表演读，比比谁读得好。 大家说了这么多，此刻看课题，空气在哪里呢？谁能用一句话总结说一说（“自己四周都是空气，自己就生活在空气里。”） 四、总结 学习了本课，你知道了什么？ 同学们，正是有了空气，才有桃红柳绿、万物的生长。我们美好的生活但是，空气有时患病了（大屏幕出示：雾霾天气），本应当是透明的天空、清爽的空气此刻却糟糕到这类程度。你们有什么感想吗？ 五、课后作业 想想空气还可能在哪里，有什么作用？自己着手做实验来证明一下。