七下八课一框.docxVIP

大同十三中_道德与法治_学科《神往美好集体》导案 年级七课时1讲课时间课型新讲课 主备人黄剑军复备人备注 1．认识美好集体的特色，理解美好集体的作用。 教课目的 教课要点 教课难点 学法指导 课前预习 知识链接引入  2．培育学生神往美好集体的感情，建立集体意识，培育集体主义看法。 集体愿景的内容、作用；集体优秀气氛的特色。 关于集体生活中的民主与公正的正确理解。 情形教教案例剖析 1．美好集体拥有共同的梦想，神往美好的远景，承 担共同的使命，认可正确的价值观，形成一致的目 标和追求，这就是集体的愿景。 2．共同的愿景引领集体成员团结一致，开辟进步。 3．美好集体有着优秀的气氛。美好集体是民主的、 公正的；美好集体是充满关心与友善的；美好集体 是擅长合作的；美好集体是充满活力的。 4．在集体生活中，竞争是以认可、尊敬为前提的， 集体成员之间沟通互鉴，合作学习，共同提高。 情形导入生成问题 师：同学们，你们希望生活在一个什么样的集体中？ 学生回答。 师：你们为何希望生活在这样的集体中？ 学生回答。 师：看来，大家都希望生活在美好的集体中，那么 什么样的集体才是美好的集体呢？ 本节课我们就这个话题睁开商讨：神往美好集体。 教课内容与环 节  研究一：共同愿景是集体的精神动力之源 学生阅读分享教材P73研究与分享“甲乙丙丁 四位同学的集体生活感觉”，商讨： 1．你经历过近似的集体生活吗？它给你带来了 什么？ 沟通点拨：学生联合自己实质回答即可。如感 遇到集体的关爱和吸引，拥有充分的精神生活，拼 搏向上的力量，坚定的生活信念等。 2．假想一下：如何的集体生活有助于我们实现 共同愿景？ 沟通点拨：如民主同等、互相关心、互相尊敬， 大家团结一致，能把集体利益放在个人利益之上的 集体生活，有助于我们实现共同愿景。 研究二：美好集体是民主的、公正的 学生阅读分享教材P74研究与分享“张聪给班 级提合理化建议”，商讨： 1．在集体生活中，你会像张聪同样乐于发布自 己的看法吗？为何？ 沟通点拨：我会，由于集体是我们每个人的 集体，我们都应为集体的发展贡献自己的聪慧才华。 为你所在的班集体提两条合理化建议，并思虑这些建议会给班集体带来哪些变化？ 沟通点拨：可联合本班实质提出合理化建议即 可。 研究三：美好集体是充满关心与友善的。 学生疏享教材P74小梁的故事，商讨： 1．假如你是小梁，面对不一样同学的态度，你会 有如何的感觉？ 沟通点拨：场景一，我感觉很孤单，缺少集体 的暖和；场景二，我感觉被别人侮辱，内心很痛苦； 场景三和场景四，我感觉到了集体的暖和，大家就 是一个大家庭。 2．你怎么对待上述同学的做法？ 答：场景一起学的行为是一种冷淡、不关心他 人的表现；场景二同学的行为是一种非正义行为， 不利于集体的发展；场景三和四是一种互相辅助、 互相关爱的行为，简单让人感觉到集体的暖和。 3．猜一猜：那封信里写了些什么？ 沟通点拨：如“小梁同学，我们都是你坚毅的 后援”“你的困难就是我们的困难”等等言之有理即 可。 研究四：美好集体是擅长合作的、充满活力的 1．学生阅读分享教材P75神舟飞天的案例，领 悟团联合作的力量。 沟通点拨：在美好集体中，我们分工协作，优 势互补，互相辅助，共同进步，充散发挥各自的水 平。 2．学生阅读分享教材P76“志强和秦军之间的 竞争”，商讨： 志强与秦军之间存有竞争吗？假如存有，你如何对待这类竞争？ 沟通点拨：存有竞争。这类竞争是以认可、尊敬为前提的，集体成员之间沟通互鉴、合作学习、共同提高。 在集体生活中，你是如何办理竞争关系的？沟通点拨：我会尊敬敌手，向敌手学习，互相 扬长避短、联手共进、做到不以成败论英豪，等。 美好集体需要有优秀的气氛，而优秀气氛的创 讲堂小结建需要我们每一个同学的努力。从我做起，为建设 美好集体贡献自己的一份力量吧！ 达标测评 板书设计 作业 教课反省