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多媒体与物理教学 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：多媒体与物理教学 2 一、多媒体教学的优势 2 1、利用多媒体激起兴趣，调动学习积极性 2 2、充分刺激学生的多种感官，从而提高课堂教学效率 2 3、改进信息的转换方式，提高教学质量 3 4、应用多媒体技术，加强实验操作的正确性 3 5、利用多媒体复现教学场景 4 二、多媒体与网络应注意的几个问题 5 1、不能所有的教学内容都用多媒体辅助教学 5 2、不能完全替代实验和实践 5 3、不能放弃传统教学手段 5 4、教学课件的制作和质量 6 文2：多媒体与物理教学 6 一、多媒体在物理教学中的定位 6 二、多媒体在物理教学中的应用 7 (一)利用多媒体激起兴趣 7 三、应用多媒体进行物理教学中应注意的问题 9 （一）不能用计算机模拟代替实物实验 9 （二）不应过分追求课堂容量 9 （三）不应过分追求材料的直观形象 10 参考文摘引言： 10 文章搞要 10 原创性声明（模板） 10 正文 多媒体与物理教学 文1：多媒体与物理教学 随着时代的进步，多媒体的应用越来越广泛，在物理学教学中合理运用多媒体，辅助教育教学，大胆运用、扩大学生们的视野，锻炼了学生的能力，提高了教学的效率，而且加强了讲授内容的科学性、系统性、直观性和趣味性，有利于轻松有效地突破各种物理学教学难点，为学校教育带来了全新的面貌，受益匪浅。由于我校是地震后新建的一所九年一贯制学校，各项硬件设备相对比较完善，特别是各班都配备了多媒体设备，如何充分发挥其功能，让教学工作更加富有成效就让每一个教学工作者值得去探讨，下面是我就多媒体与物理教学之间关系的一些做法和经验。 一、多媒体教学的优势 1、利用多媒体激起兴趣，调动学习积极性 多媒体课件具有丰富的表现力，可以自然逼真地表现多姿多彩的视听世界，使学生有身临其境的感觉，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望，引发学生主动探索，主动学习的积极性。 例如讲能量的教学时，首先利用多媒体播放：原子弹模型、原子弹爆炸、秦山核电站等录像，然后提出问题，让学生思考，接着讲解该节内容。由于有了之前生动的画面，学生的求知欲增强，在讲到枯燥的概念、原理时，学习劲头也很足。 2、充分刺激学生的多种感官，从而提高课堂教学效率 有效的多媒体组合，可以使学生利用多种感官进行学生，用形象生动的图像信号吸引学生的听觉，用音响适中，悦耳精炼的语言信号吸引学生的听觉。 如在学习《动与静》一节中，我充分利用自制的课件展示了不内领域要描述运动和静止时的情况，生动的图片，美妙的音乐，让学生的听觉和视觉得到充分的刺激，注意力得到了最大的集中，收到了传统教学所达不到的效果。在正确使用刻度尺这节时，同学们通过课本，已经知道了刻度尺使用前三看，操作中三放，但学生只是机械的记忆了这些知识，一旦真正运用，就会出现这样那样的问题，我们运用多媒体技术，就可以把三看、三放投放在屏幕上，把每一个要点一步步操作一遍，利用媒体的可控性，把要点强调，让学生认真观察，这样学生就会牢固地掌握每一个要点，提高了学习效率。 3、改进信息的转换方式，提高教学质量 物理学知识有的抽象性强、有的综合复杂、有的时空跨度大，难就难在这些知识信息不能直接被学生感知，而利用多媒体计算机，以一种直观的形式，使事物真实地再现于课堂，让学生耳闻目睹、身身临其境。 如在处理光学和电磁学相关知识时，我们通过多媒体录像来展现，把抽象的知识直观化，把实验效果不好的用课件展示出来，不用过多的语言去描述就能达到事半功倍的效果。在讲到汽油机的工作原理时，用一个Flash动画，形象地把汽油机整个工作过程显示出来，在每一个冲程中，飞轮如何运动、活塞的运动方向、进气阀、排气筏的关闭等全部清楚的显现出来，使学生一目了然。 4、应用多媒体技术，加强实验操作的正确性 物理学是以实验为基础的自然科学。没有实验，就没有物理学的发展，实验是研究物理学的主要方法，因此，实验也是物理教学的基本方法之一。根据现行的教材，有很多演示和分组实验需要完成，而很多校的实验设备又往往达不到要求，要么不到位，要么老化不能使用，新课改现在不断强调学生的科学探究以提高学生的综合能力；在实验中对于实验都有一定的要求，一旦学生操作失误，人仅会导致实验失败，造成仪器损坏，还会引起某些危险性，更会引起学生的心理，从而影响学生的学习兴趣。特别像我所教学的农村学校，学生的动手能力本来就比较差，而且学生之间的差导又相对较大，一些学生通过一堂实验课后，操作过程达不到预期的效果，得不到正确的实验结果，甚至还不一部份学生一堂课下为，怎么做这个实验都还不知道，纯粹是玩