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《与人合作能力训练》个人心得 这个学期开设了一门新的课程《与人合作能力训练》，这门 课的开设对于我算是受益匪浅，我相信对我以后工作中和学习中 都会有较大的影响。 人生活在社会中扮演着不同的角色。合作中，有人扮演领导 者、有人扮演被领导者。每个人都有性格和能力的差异，要根据 自己的特点担任不同的职位。唐增四人去西天取经缺一不可，唐 增虽不能打妖怪却是这个组合的核心，没有他其他四人因为意见 不和中途放弃。孙悟空是里面最能打的没他怎能敌过厉害的妖怪。 猪八戒虽懒但是他是四人里武功第二厉害。沙增虽不能打，胜在 任劳任怨。他们根据自己的特点各施其职，成为完美组合。每个 人都有自己的特点，要根据自己的能力选择不同的职位，作为一 个领导者就要起到领导作用，承担该承担的工作；一个被领导者 就要服从安排，做好自己被安排的工作。 人不是完美的总有自己能力不能及的。有个父亲叫他的小孩 尽自己的全力去搬一块石头。小孩自己用尽自己的力气去搬那块 的石头，但还是搬不起来。于是他和自己的父亲说“我用尽了所 有的力量还是没有搬动。”他父亲说“你还没用尽自己的力量呢, 你没找我帮忙。”能找其他人帮忙也是自己的能力。工作中，遇 到自己不能处理的问题，要会向自己的领导和同事求助，避免因 自己不能处理而完成不了工作。 把职业核心能力分为八项，称为八项核心能力，包括与人交流、 数字应用、信息处理、与人合作、解决问题、自我学习、创新革 新、外语应用等。 职业核心能力可分为职业方法能力和职业社会能力两大类 职业方法能力是指主要基于个人的，一般有具体和明确的方 式、手段的能力。它主要指独立学习、获取新知识技能、处理信 息的能力。职业方法能力是劳动者的基本发展能力，是在职业生 涯中不断获取新的技能、知识、信息和掌握新方法的重要手段。 职业方法能力包括数字应用、信息处理、自我学习等能力。 第四篇：学习教师合作与交流能力的培养与训练》体会学习 教师合作与交流能力的培养与训练》体会 通过《教师合作与交流能力的培养与训练》这门课的学习， 让我学到了很多，受到了很大启发。 我体会到作为一名教师，单靠自身的力量是有限的，教师与 教师，教师与学生之间，必须加强交流与合作，相互学习。因为 教师之间在知识结构、智慧水平思维方式、认知风格等方面存在 重大差异。教师与学生之间的交流加强了，很多教学之间的交流 加强了，很多教学问题也迎刃而解了，因此，培养教师与训练教 师的合作与交流能力至关重要。 语言是教师交流的重要工具。在短时间内掌握语言的表达艺 术是有一定难度的，需要教师在教育教学中不断地学习、感受、 锻炼、运用、表达语言，最后达到优美自如地运用语言，具有成 功的语言表达能力。 教师在与教师和学生的合作与交流中，掌握谈话中的语言技 巧，是交流者借助交流中的语言符号，达到交流目的的有效方式, 从而搞好交流。注意掌握数量原则、质量原则、相关原则、方式 原则，话语的信息量不能太多或太少，说话人要自信，内容要可 靠；说话要贴切，不说无关之事，说话要清楚，避免歧义。语言 技巧的一大特点是它的灵活性，即“见什么人说什么话，甚至 同一场合，相同情境下也要常常变换方式和语气以诱发和征服对 方，以求创造和谐的交流语境。在与教师和学生的合作交流过程 中还要注意培养和交 流者的情感，建立和谐的思想的统一，要注意区分不同的对 象，随着对象的变化而有所侧重，要看场合，根据场合的不同而 灵活调整；采用幽默法、委婉法、暗示法、模糊法等语言技巧, 达到较好的交流效果 第五篇。学习教师合作与交流能力的培养与训练后学习教师 合作与交流能力的培养与训练后，教师关键还要选择、设计好合 作学习内容。如果选择、设计得不合理，没有学生之间的互助、 互赖，缺少合作与交流。先更加了解到语言的重要性。它是我们 教师交流的重要工具。在我平时的教学中，常有词不达意的时候, 有时更觉得自己的语言泛味，通过学习，我明白教师的语言的表 达艺术，需要教师在教育教学中不断地学习、感受、锻炼、运用、 表达语言，最后达到优美自如地运用语言。因此在以后的工作中, 我一定要花更多的时间学习，练习，从来达到燃练的目的。 合作学习的具体内容；教师对学生合作学习切入点的选择, 实际上原于教师对所教授内容的全面理解和把握，只有这样，教 师才能适时采用合作学习的教学方法。合作学习可以安排在教学 的整个过程中，如在新课的导入阶段，可以利用合作学习创设情 境营造积极的学习气氛，使学生迅速进入最佳学习状态；在教学 之中，学生对重点和难点问题难以把握和理解时，教师可以采用 合作学习，发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，从而攻克 “教与学”的重难点问题；在学生对已有知识进行整理复习、构 建知识体系时，可以进行小组合作学习。学生通过对比交流、发 表意见、争论、辨析等发散思维碰撞火花，得出