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提高中职技校高考数学成绩的一些措施 摘要：职业学校是属于一个综合性的教学机构，既对学生们进行职业技能培 训，满足学生职业能力的学习需求，同时也给同学们传授理论文化知识，从而让 学生也有机会参加高考提升自己。目前我国中等职业技校学生普遍面临这个问题， 就是文化课理论知识相对薄弱，尤其是对于数学这种逻辑性和综合性较高的学科， 老师们在教以及同学们在学的时候难度都比较高。本文主要结合本人的工作经验， 对中职技校生如何提高高考数学成绩中的问题及措施进行简单的探讨。 关键词：职业学校；高考；数学 引言：中职学校的学生在培养目标、课堂标准及生源基础上面都存在着较大 的差异，普遍存在着学习积极性不高，主动性不强，目标不明确等问题。而且有 很多学生高一和高二两年几乎是在混日子，在高三的强压之下，虽然有了学习的 动力和目标，但由于基础薄弱，提分特别的困难。而且在有限的学习时间内，根 本无法完成全面的学习计划，对于一些文科性的知识，通过背诵还可以获得一定 的提升，但是数学本来就是一个基础性的学科，若前期积累不好，根本无法保证 高考的成绩和分数能达到理想状态。 一、中职高考生数学学习困难的因素分析 1、基础薄弱，缺乏兴趣 现阶段中学校的在校生大多都是以00后为主体，这个年代的孩子学生创新 力、个人主观意识都比较强。甚至有些学生还正处于叛逆期，大部分进入中等职 业学校的学生本来文化基础知识都不是很强，在学习高中数学的时候，由于其难 度和复杂性又上升了一个等级，有些学生由于初中的数学基础根本没有打好，所 以课堂上根本听不懂老师在讲什么，就算想学习也不知道从何下手。长时间之后 也就会让学生感觉到数学的学习枯燥无聊，对学习逐渐失去兴趣，甚至放弃学习。 而且有些老师的教学方法陈旧，纯粹的灌输式教学和题海教学很难发挥作用，而 这一现实情况也就无法保证高中数学的课堂教学效果，从而影响到最终的高考成 绩。 2、培养方式目标不合理 有些高考毕业班的老师在教学的时候目标就非常明确，就是通过最简单粗暴 的方式给大家提分，目前来说大部分的学校采用的都是大范围的刷题战术，通过 大量的题海学习学生能够掌握一定的大题的解法，并明白具体的解算过程。或者 做大量的高考类题目，对同学们的一些易错点进行细化讲解。虽然这种方法也是 最传统最常见的教学方法之一，但对于中职生来说，由于自身本来基础不是很强， 老师讲的东西他未必能听得懂。导致学生在做题的时候，只是知道这道题是这样 做的，但是并不知道为什么要这样做，而且对于一些基础的数学原理和定义公式， 甚至还掌握的不够熟透。甚至有学生在老师的引导之下，看到题之后只会盲目的 在上面写公式，但是并不知道怎么代入，盲目的做题只会加大学生学习的压力， 不利于学生综合知识水平的进一层的提高。 3、复习资料选择不合理 复习资料在一定程度上直接影响到学生在高三数学复习效果，现在中专的学 生数学复习资料主要是由课本和学校发放的相关辅助练习题材料。有些练习题材 料虽然题型非常的经典，但在答案解析中写的却特别的不详细，甚至只是一笔带 过学生，根本看不懂。而老师在课堂上讲解的时间有限，在课下学习的时候，如 果没有详细的习题解析的话，学习难度非常高，这在一定程度上也会影响到学生 的学习效果。 二、提高学生高考数学成绩的策略探讨 1、结合课堂调整教学模式 虽然现阶段中职生的文化课教学都是结合国家 （教育或劳动部门）标准教材 进行教学的，但老师在落实课堂内容教学之前，应对全班的学生情况有一个基础 的了解。比如在教学之前可以针对初中时期的数学基础进行摸底测验，对大家的 基本数学技术有个大概的了解，针对大家一些薄弱之处或普遍不足之处进行统筹 化教学。提高大家的基础。尤其是对于高三即将高考的中职生来说，如果初中基 础不好，那么高一高二的学习质量自然无法保证，也就无法进入高三时期的冲刺 学习。所以老师在进行教学的时候，不要过度的去盲目通过大量的题海提高学生 的成绩，而应该在调动学生的学习兴趣的基础之上，不断的强化学生们的薄弱之 处。通过老师和学生的共同努力将数学的基础知识和理论做扎实。比如在练习数 学题的时候，没必要去追求一些高难度的高考模拟真题，而是要将一些基础的题 做会、做懂之后，才进行深层次的学习，更能保证学习的质量。一昧的题海战术 和灌输教育并不太适合参加职教高考学生的数学教学。 2、创新课堂教学形式 老师在细化培养目标的时候还要结合学生们的实际情况，尤其是对于高三的 学生来说。目的很明确，就是一步一步的去提高分，老师可以将一个班