人教版地理八年级上册第1章第3节民族-教学设计.docVIP

PAGE PAGE 3 第三节 民族 [教学目标] 知识目标 　　1.知道我国有56个民族。 　　2.理解少数民族的含义。知道汉族人口和少数民族人口占全国总人口的比例。 　　3.能背出大多数少数民族的名称，说出主要少数民族的分布地区。 　　4.知道各民族的分布特点。 　 5.了解我国的民族政策：各民族一律平等，民族区域自治，尊重少数民族的风俗习惯。 能力培养目标 　　 1.初步学会阅读“中国民族分布”图，说明我国民族分布的特点及主要少数民族的分布地区，培养学生的阅读地图分析地图的能力。 　　2.通过收集资料或调查我国少数民族生活和生产的变化。 德育教育目标 　　1.使学生认识我国是一个统一的多民族的国家，各民族为祖国的统一和发展都做出了巨大的贡献。 　　2.提高对我国民族政策的认识，树立各民族一律平等、互相尊重、团结友爱，共同维护祖国统一的观点。 [教材分析] 　　本节是使学生在掌握我国是世界上人口最多的国家之后，进一步认识我国是一个统一的多民族国家。在56个民族组成的大家庭中，汉族约占全国人口总数的92％，少数民族约占8％。在其他55个少数民族中，壮族的人口数量最多。众多的民族在分布上具有大杂居、小聚居的特点。本节的重点是统一的多民族国家和各民族分布状况及其特点。 　　由于各民族团结协作，为缔造和发展统一的多民族国家都作出了巨大的贡献。因此，帮助学生认识和理解我国的民族政策也是本节教学的重点内容。对我国的民族政策知识要求理解，对其他知识要求识记。 　　让学生学会阅读“中国民族分布”图，是本节重要的基本训练要求。通过使用图例、注记来识别我国少数民族分布特点及主要少数民族分布地区，逐步提高阅读专题地图的技能。 [教学重点]我国的民族政策和少数民族的分布及特点。 [教学难点]我国少数民族的分布。 [教学准备]多媒体课件 [课时安排]1课时 [教学设想] 　　1．教师在讲课前，播放欢快的民乐《百鸟朝凤》，既活跃课前的紧张气氛，又让大家了解一些我国的民族文化。 　　2．通过比较日本、美国和中国的民族构成，让学生自己得出结论：我国是一个多民族国家。 3．通过比较各民族人口的数量，让学生理解：我们为什么把汉族以外的民族统称为少数民族。 4．阅读“中国民族分布”图，通过图例先让学生熟悉我国的民族构成，然后再了解民族的分布情况。在这里可以帮助学生通过阅读“中国民族分布”图，认识我国民族分布集中、分散和杂居的现象，最后再归纳出特点。 　　5．教材中的选学内容“各民族的语言文字”，可以增加学生对各民族语言、文字的了解，会引起学生很大兴趣。首先，先让学生明确语言和文字是两个概念。让学生观察一下教材中“我爱中国”的汉、蒙、藏、维、哈、朝、彝、壮八种民族文字的写法，然后让学生观察人民币纸币上的文字，以加深对统一的多民族国家的认识。 　　6．让学生找出书中介绍的我国的民族政策，并在结束时让全体同学起立齐声合唱歌曲《爱我中华》，让课程在严肃而快乐的歌声中结束。 [教学过程] （教师在讲课前，播放欢快的民乐《百鸟朝凤》） 复习引入同学们:我们初一时就学习过了关于民族的内容，现在，让我们来共同回忆一下：民族是怎么形成的? 学生回答后老师归纳：民族是在人类社会长期发展过程中形成的,同一民族的居民具有共同的语言、文字、生活习惯和宗教信仰。 文化（语言、文字、风俗、宗教等）的差异是区分不同民族的主要标准和依据。 练习1：填充 美国有2.78亿人口。（ ）人是美国的土著居民，今天居住在美国的白人、黑人和亚洲黑种人都是在近200多年的时间里移入美国的。各国移民移入美国后，经过长时期的融合，在语言、文化、和生活方式等方面逐渐趋于一致，形成统一的（ ）民族。 练习2： 比较练习 联系自己以前学过的知识告诉大家：我国的民族构成与美国有什么不同？ （通过练习，让学生形成知道我们中国是一个多民族国家，从而引入新课。） 导入新课 第一章 从世界看中国 第三节 民族 请同学们预习课本15－17页，回答 我国共有（ ）个民族，其中（ ）族人口最多。 什么叫少数民族？我国共有（ ）个少数民族，其中（ ）族人口最多。 思考：为什么除汉族以外的55个民族被称为少数民族呢？ 请观察以下数据，相信你能得出正确答案 我国各民族人口数量表 民族 人数（万人） 民族 人数（万人） 民族 人数（万人） 汉族 104，248 畲族 63 普米族 2.9 壮族 1,549 傈僳族 57 阿昌族 2.7 满族 982 仡佬族 44 怒族 2.7 回族 860 拉祜族 41 鄂温克族 2.6 苗族 740 东乡族 37 京族 1.9 维吾尔族 721 水族 35 基诺族 1.8 彝族 657 佤族 35 乌兹别克族 1.5 土家族