统编版初中语文七年级上册第五单元 我为动物发声 大单元教学课件.pptx

我为动物发声 ——七年级上册第五单元统编版初中语文大单元整体教学设计 PPT下载 /xiazai/学习目标一、语言目标1.默读文章，摘录并分析与行文脉络、思想情感、动物特性有关的语句。 2.运用详略布局、突出中心的方法，准确表现出“尊重动物，善待生命”这一主题，写一篇不少于600字的竞选稿。二、思维目标1.通过阅读、对比、分析找出三篇文章在语言风格、行文构架等方面的异同，并将其灵活运用到竞选稿的撰写中，训练学生的归纳与应用能力；2.通过总结三篇文章的道理寓意，由动物推及人类自身，训练学生的换位思考能力。三、价值目标1.增进对人与大自然关系的理解，加强对人类自我的理解和反思，并形成尊重动物、善待生命的意识；2.体会在人类与动物的对比中，所揭示的人性。 PPT下载 /xiazai/核心任务 参加动物科普馆的青少年讲解员竞选活动，并运用文章中的所获所得，围绕“尊重动物，善待生命”这一主题，撰写一篇不少于600字的竞选稿。 第一课段 我知·动物逸事第二课段 我探·生命之思第三课段 我倡· 和谐共生第二课段 我探·生命之思 第一课段 我知·动物逸事（课时安排：3课时） 课段任务 核心任务：默读三篇文章，学会梳理文章的行文脉络、并批注在文章结构、文章内容、表达效果上有关键作用的语句。1.默读三篇文章，把握段落大意，并梳理人与动物的关系及其之间发生的事件；2.勾画重要语句或段落，并学会做摘录，分析关键语句对于文章结构的作用；3.对比体会三篇文章在语言风格、思想情感、深刻寓意方面的不同之处。 学习任务： 学习资源 统编初中语文七年级上册第五单元《猫》（选自郑振铎《郑振铎选集》）、《动物笑谈》（选自康拉德·劳伦兹《所罗门王的指环》第五章）、《狼》（选自蒲松龄《聊斋志异》卷六）相关内容。 一 默读课文，梳理情节 1.按照要求，在限定时间内默读三篇课文。 2.默读课文之后，梳理三篇文章的故事情节并完成学习单一。 二 再读课文，勾画批注1.在理清文章脉络的基础上，再读课文；2.依据是小贴士1及示例，每篇文章勾画3-5个关键语句并进行摘录、分析，完成学习单二；3.在把握全文的基础上，根据小贴士2，分别找出三篇文章的中心语句并进行摘录、分析。 二 再读课文，勾画批注 ?关键语句中心句???????《猫》（示例）结构与内容：我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。?批注：位于文章的开头具有在结构上总领全文的作用，在内容上暗示了接下来三只猫亡失的结局。?????自此，我家永不养猫。分析：这句话是对于全文的总结。“我”目睹了前两只猫的不幸，同时又因为“我”的主观臆断造成了第三只猫的不幸，由此而产生一种负罪感，对于第三只猫的愧疚之情。表达效果：（猫）花白的猫，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光李滚来滚去。批注：比喻，将小猫比作带着泥土的白雪球，突出了小猫的活泼可爱与作者对猫的怜爱。《狼》????《动物笑谈》???? 三 对比分析，寻找不同 用自己的语言分析并总结三篇文章在语言风格、道理寓意、思想情感 的不同之处，同时完成下列表格。课文语言风格思想情感道理寓意《猫》???《动物笑谈》???《狼》??? 学习评价任选老舍《猫》、康拉德·劳伦兹《动物的语言》（选自《所罗门王的指环》）、蒲松龄《狼三则》三篇文章之一，按照“默读课文、梳理情节”“再读课文、勾画批准”中的学习形式，自主完成默读批注、总结中心思想的学习任务。 第二课段 我探·生命之思（课时安排：3课时） 课段任务核心任务：总结从三篇文章中领会的道理，并由动物推及人类自身，进行自我理解及反思。 1.默读、梳理，并归纳出三篇课文所述人与动物的关系，以及不同关系所折射的道理。认识人与动物之间既有和谐平等相处的一面，也有对立冲突的一面，从而增进人与大自然之间关系的理解，加强对人类自我的理解和反思； 2.结合自己的生活体验对其进行评价，形成尊重动物、善待生命的意识，在生活中善待动物、敬畏大自然。学习任务： 学习资源 1.统编初中语文七年级上册第五单元《猫》（选自郑振铎《郑振铎选集》）、《动物笑谈》（选自康拉德·劳伦兹《所罗门王的指环》第五章）、《狼》（选自蒲松龄《聊斋志异》卷六）相关内容；2.拓展阅读《〈猫〉的主题思想和艺术特色》（张必锟）、《劳伦兹和他的〈所罗门王的指环〉》（莽萍）、《〈狼〉分析》（选自《课文分析集》，广东教育出版社1990年版本）三篇文章。 （一）读——动物的自白 1.以文中动物视角，完成“动物的自白”。（1）第三只猫被打后，“它很悲楚地叫了一声‘咪呜! ’便逃到屋瓦上了。”此时它的心情可能是怎样的？请展开想象，从猫的角度，以猫的口吻，用第一人称描写猫的心情；（2）作者劳伦兹为了唤回迷路的大鹦鹉可可，在众目睽睽之下，模仿