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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 初中化学课标学习心得 初中化学课标学习心得 第一篇 通过参与资兴市教师进修学校与资兴市教研室组织的初中化学新课标与有效课堂培训，让我对课标、教材和课堂有了更进一步的认识和了解。《新课标》由原来过多地关注基础学问和基本技能转变为在获得基础学问和基本技能的同时更加关注学生的进展，关注学生的情感、看法和价值观。因此，我们应努力克服传统教学观念和教学模式的定势，更新教学理念，逐步走进化学新课程。  一、转变教学行为，树立“以人为本〞的教育观念，初中化学课程一方面提供给学生将来进展所需要的基础的化学学问和技能，培育学生运用化学学问和方法分析和解决简洁问题的能力;另一方面要使学生能从化学的视角去认识人与自然的关系，理解化学对社会进展的作用，了解化学制品对人类健康的影响，合理地开发和利用自然资源;增添学生对自然和社会的责任感;使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时，能做出更理智、更科学的决策。这就要求我们教师必需坚持“以人为本〞，逐步建立起“民主、平等、对话〞的新型师生关系。“对话〞不仅指师生双方狭隘的语言沟通，而且是指师生双方各自向对方的精神敞开和彼此接纳，是一种真正意义上的沟通。教师要将教材的情感因素、教师的教学热情，学生的学习情趣融合并贯穿在教学的全过程中。教学内容应当是源于学生生活的、适应将来社会生活需要和学生进一步进展需要的内容，应当摈弃那些脱离实际、枯燥无味的内容。教师应当转变教学行为，要将过多的“自我表演〞的时间和空间还给学生，保证学生的学习时间，动手操作、思索问题、口头表达、商量问题、发表见解都要到位。凡是学生能发觉的学问，教师就不能包办代替;凡是学生能独立解决的问题，教师就不要多做示意。  二、转变学生的学习方式，使学生真正成为化学学习的主人有效的化学学习活动不能单纯地依靠模仿与记忆。自主探究、亲身实践，合作沟通是《化学课标》提倡的有意义的学习方式。教学中，我们应当留意创设良好的课堂教学气氛，注重学问的生活性和实践性。化学课题生活化，问题引入情景化是化学新课程的特色之一。在教学中，教师应结合生产和生活实际，设置一些问题情景，让学生从情景中获取信息，用化学思索方法去建立模型，然后进行解释，应用和拓展。要使学生在探究活动中，在解决问题的过程中理解和把握基本的化学学问、技能和方法，让学生全身心地参与化学活动，经受教学过程，从而培育学生健康的情感、看法和价值观。在课堂教学中，要转变学生的学习方式，提倡科学探究与合作学习。要留意培育学生倾听他人的发言，擅长陈述自己的想法，勇于修正他人的观点，勇于接受他人的意见并修正自己的想法。当不同见解难以统一时，应学会各自保存自己的见解。在进行科学探究与合作学习时，要有明确的目的，要有秩序地发表意见，要掌握音量，不影响他人的商量。假如分小组活动，人员的组合要采取轮换制，使每个人接触面广泛。小组成员可以轮番代表小组发言，小组之间可以随机沟通帮助。  三、改革化学学习活动评价的方法，促进学生素养的全面进展《化学课标》中指出：“为每一个学生的进展提供多样化的学习评价方式。……在学习过程中，力求使更多的学生学会反思和自我评价。〞在教学中，教师对学生的学习过程评价，可采取学生自评、生生互评、师生互评的方法。可常常提出类似于“你是怎样想的?〞“通过本节课学习，你有什么收获?〞等问题，来帮助学生认识自己，建立自信，表现自我。对学生的化学活动的评价应当包括评价“学问与技能〞、“过程与方法〞和“情感看法与价值观〞。除了最基本的学问目标外，还要对学生的化学思索方法，学生在参与化学学习活动时所表现的好奇心、求知欲、实事求是的看法以及勇于探究和创新的习惯评价。要留意培育学生的化学意识、参与意识和创新意识。化学意识包括化学学科感、符号感、时空观念、统计观念、应用意识等;参与意识包括学生参与学习活动的主动性、主动性;创新意识包括创新的欲望、创新的素养等。 初中化学课标学习心得 第二篇 “用新的教学理念，指导教学实践〞这是广大教师的一个基本共识。课堂，是贯彻新课程理念的关键阵地，我们必需将新课程的理念渗透在课程教学的分分秒秒里，建立起新的课堂教学摸式。那么作为一名教师，如何才能把这些新思想新理念很好的贯穿到教学当中，是一个值得我们学习和思索的问题。为此我结合教学谈谈在学习化学《新课程标准》中自己的一些实践体会。  一、以学生进展为本，改革课堂教学  化学课堂教学改革的核心任务是建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式。因此，在化学教学过程中，提高学生的素养是我们的目标，我们应以学生为本，进展学生的思维、培育学生的能力。而新型试题只是考查学生能力的一种形