数学课堂教学的教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 数学课堂教学的教学设计 数学课堂教学的教学设计 第一篇 推举活动名称：  好玩的纽扣——中班数学活动  设计意图：  鉴于中班幼儿在一日生活中常常能碰到分类这一问题，如给玩具分类，给衣物分类，等等，尽管多数幼儿都能完成简洁的分类任务，但这往往都局限于老师的叮嘱与要求，因此想通过这样一个数学活动让幼儿能主动探究到可以依据物体不同的性质内容进行分类，并学习到各种分类的方法，同时还能了解到物与物之间都是存在肯定的`共性的。  活动目标：  1、在活动中主动探究发觉分类的方法。  2、学会用多种分类的方法进行分类。  3、训练幼儿的分类能力，培育规律思维能力。  活动预备：  1、教具：颜色(红、黄、蓝)，样子(正方形、圆形)，大小(大号、小号)的纽扣若干。  2、学具：幼儿人手一份同上的纽扣。  3、衣服样子的图卡一张。  4、分类操作盘幼儿人手一个。  活动过程：  一、导入主题，激发兴趣。  1、出示各种纽扣，请大家一起来说一说你看到的是怎样的纽扣?(纽扣有三种颜色，有圆的和方的，还有大的和小的。)教师小结纽扣的特征。  2、出示衣服样子的图卡，请幼儿为它按上方形的红色纽扣。  3、幼儿操作，教师小结：在一堆纽扣中一个一个找出来太慢，而且还简单出现错误，因此我们可以先把纽扣分分类，再进行操作时就会顺利多了。  4、在教师的要求下，幼儿先按颜色这一特征对纽扣进行分类。幼儿操作，教师随机巡察指导。  二、游戏活动：找找好朋友。  1、拿起黄色的一正一圆两个纽扣，用纽扣宝宝的口气说：“我们都是黄色的纽扣，所以我们是一对好朋友。〞 请幼儿小结为什么它们能成为好朋友?(因为黄色是它们共有的一个特征)  2、游戏：找找好朋友。师：“让我们边做游戏边帮纽扣宝宝找朋友。〞(以游戏活动的方式激起幼儿主动探究的欲望)教师讲解并描述游戏要求：说出两个纽扣之间的一个相同特征就可以让它们做好朋友。  ①示范活动。教师手拿一个黄色的圆形纽扣和一个蓝色的圆形纽扣说：“你能让它们成为好朋友吗?请你来说一说。〞  ②集体练习活动。教师分别出示：红、圆与红、正;黄、圆与红、圆;蓝、大与蓝、小;圆、小与正、小;……请幼儿说说它们两两之间都有什么共同的特征。(由于放成一堆的纽扣总类繁多，因此对幼儿来说有肯定的难度，因此可通过对单独两个纽扣进行比较，进而总结出可以作为分类根据的几种分类方法，并由此表达了在活动的难点之处是引导幼儿能主动探究发觉分类的不同方法。)  3、教师小结：我们不光可以根据颜色来进行分类，帮相同颜色的纽扣找到好朋友，我们还能根据样子来分，把圆形的纽扣集中到一起做好朋友，还能根据大小帮大个子和小个子的纽扣都找到好朋友。  三、自由分类活动。  1、为自己的一份纽扣分类，可以根据自己想要分的类别进行活动。  2、分好后鼓舞幼儿说一说自己是根据何种类别进行分类的。(活动环节三正好将本次活动的重点：学会用多种分类方法对纽扣进行不同形式的分类进行再一次的稳固、强化)  活动延长：  1、课后为班级里的积木按不同的方式进行分类。  2、由家长带着幼儿到超市里去找找看，超市里货架上的商品都是按什么特征来分类的。 数学课堂教学的教学设计 第二篇 【教学目标】  1、有感情地朗读课文。  2、理解课文内容，体会“将心比心〞这一成语的意思。  3、培育独立阅读的能力。  【教学重难点】  1、通过与文本人物的对话沟通，受到中华民族传统美德的熏陶。  2、体会如何进行人物语言描写，而使表达产生感人的效果。  【教学时间】  一课时。  【教学过程】  一、复习导入  课文主要讲了哪两件事情?  二、新授  1、板书课题。  2、问：两件事情中哪件是耳闻的?哪件事情是目睹的?你从哪里看出来的?  3、这两件事情给一个共同的感受，是什么?用一个词概括。(暖和)  三、为什么会让人感到暖和呢?通过“读、悟、议、再读〞，重点体会人物的感情  文章最为感人的是两处人物的语言描写。学习时，我充分发挥学生的主体地位，让学生充分读，体会，并发动学生互相评议、补充，让每个学生都能在自身的基础上得到提高。因此，我设计如下环节：  1、读：  学生自由读两个小故事，找出自己最受感动的