学期教学计划六年级.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 学期教学计划六年级 学期教学计划六年级 第一篇学期教学计划六年级 第三篇 小学英语教学计划,新的一学期开始了，在本学期我担任六年级英语教学工作，为保证各项教学任务顺利完成，更好地提高教育教学质量，现将本学期教学工作计划如下：  一、加强自身学习，提高自身素养  1、仔细贯彻党的教育方针，充分认识教育在全面小康建设中的重要地位，大力推动小学英语教育的进展和改革。同时继续以中小学教师“十要十不要〞、《中小学教师职业首先规范》等教育法律法规为标准严格要求自己，依法执教、严谨治学、喜爱学生、为人师表。  2、仔细学习新《英语课程标准》，钻研业务，探究教育教学规律，改良教育教学方法，提高教育教学水平，准时主动的更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采纳互动的课堂教学模式，在英语教学中主动运用鼓舞的语言、信任的表情、准时的确定，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生语言技能、语言学问、情感看法、学习策略、文化意识等素养的整体进展。  二、搞好常规教学，提高学生能力  1、故事整体呈现，加深语言理解。在会话教学中强调会话故事的整体呈现，而不是教单个的句子，向学生表演课文故事，使学生能够更深层的理解课文，同时保证对学生的语言输入即保证学生听录音的遍数。  2、巧用实物、头饰和卡片，提高课堂效率  巧用实物和卡片是指不要单纯地利用实物和卡片进行反复领读、跟读的练习，而要提倡“巧〞用，即利用游戏的形式使用实物和卡片。实践证明，在兴奋刺激的游戏中学会的单词记忆率高。生词卡片更是可以用来做各种各样的复习稳固生词的游戏的，如：“快看快说〞、“快听快找〞、“藏藏、找找、说说〞等。  3、课前观赏、演唱歌曲和歌谣，营造气氛，稳固词汇  在每节课前以玩、唱、演相结合的方式观赏或演唱歌谣，让学生在跟读、跟唱中自然习得语言，在营造学习气氛的同时对语言和词汇做到很好稳固练习的作用。  4、规范学生发音，重视语音渗透  发音的正确与否将直接影响学生对英语语言的运用能力。因此在课堂教学中首先要留意让学生认真听录音，同时要观看学生的口形，并鼓舞模仿得好的学生示范领读，帮助学生纠音；其次，在单词教学中留意对语音的渗透，在教学每个单词时先让学生依据音标试拼单词，然后教师再加以纠正，让繁琐的音标教学在不知不觉中被融解、被吸收。  5、尽量采纳英语教学，充分表达英语学科特点。  在课堂教学中，依据不同班级对英语把握的不同程度，尽可能多的采纳英语组织教学，注重听说能力的培育，逐步培育学生良好的听力用英语思维的能力。  三、全面进展学生，注重素养教育  1、注重能力培育。  从学习者的角度来讲，基础教育最重要的任务是学会学习。开发自主学习能力，进展学习策略，培育创新能力，是实施素养教育的重要组成部分。因此，在教学中应十分留意培育学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力，力求用简洁生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，鼓舞他们能动思索，主动做事，自动调整学习方式，发掘他们主动求知、努力进取的潜能。  2、强调语言运用  语言学习是以交际为最终目的。在学生的学习过程中，必需以交际为出发点，注重学生语言应用能力的培育，贯彻语言的交际功能和语言应用的基本原则，把学问和技能目标融会在完成任务的过程之中，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼旋律中感觉语言，在轻松开心的语言活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学，从而为培育他们用英语进行沟通打下坚实的基础。  3、突出兴趣激发  充分利用教材内容突出思想性、科学性、系统性、有用性、启发性创造性的特点，在教学中强调教学形式多样化，采纳对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画、剪贴等多种形式，使学生能够在丰富多彩、生动好玩的课堂活动中感知语言，习得语言。  4、重视敏捷扩展  学生的个体差异对英语语言的学习也有肯定的影响。教师应在保证完成教学基本目标的前提下，依据教学实际状况，敏捷高速教学内容和学习进度，以满足不同层次学生的需求，使全部的学生在语言学问和语言能力上均有所进展，使学生能够各得其所，以满足学生独特进展的需求。  四、转变教学评价，注重评价实效  转变以往的单一的教学评价，采纳多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价气氛。注重学生在评价中的主体地位，让家长、学生、教师共同参与评价。引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，使学生在学习过