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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 苏教版小学数学一年级教案 苏教版小学数学一年级教案 第一篇 第一课时：认识平面图形  教学目标：  1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。  2．培育学生初步的观看能力、动手操作能力和用数学沟通的能力。  3．能分辨各种图形，并能把这些图形分类。  教学重点：  初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。  教学难点：  初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。  教学预备：  图形卡纸、实物、学具等。  一、复习，探究新知：  1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？〔长方体正方体球圆柱〕  2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画  3.你们画下的图形有什么特点？  学生小组商量并且小组小结最终派代表全班沟通  不同点：共同点：长方形对边相等4个角都是直直的平面的正方形4边相等4个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的〕  三角形有三条边三个角  二、稳固进展：  1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？  2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜爱的图形？  小组内评一评，各小组展示作品。  3．练习一第1题  请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组商量合om  作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？  4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。  同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班沟通展示。  5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？  独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？  小结方法。  三、提高练习：  取长方形纸一张，对折再对折  取正方形纸一张，对折再对折  取正方形纸一张，对角折再对角折  观看结果  四、总结：今日你们学到了什么？  长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？  你有什么想问的？  课后小记：  第二课时：拼一拼  教学目标：  1．通过观看、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。  2．通过观看、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。  3．通过学生大量拼摆图形，发觉图形可由简洁到冗杂的改变及联系，感受图形美。  4．通过数学活动，培育学生用数学进行沟通、合作探究和创新的意识。教学重难点：体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。  教法设计：  引导观看，动手操作，体验学问的形成过程。  教学过程：  一、创设情境，谈话导入  教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？  你们喜爱风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？  二、感受新知，观看比较  1．提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形？  在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？  2．提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？  上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。  3．引导学生继续观看长方形的边。  提问：我们能想方法证明长方形对边相等吗？  生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。〔教师板书：对边相等〕  4．引导学生观看正方形的边，有什么发觉？  你能证明正方形的四条边都相等吗？  5．小朋友们真了不得，通过你的观看，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢？〔全班同学动手做风车，教师给有困难的学生进行指导〕说一说你在做风车的过程中发觉了哪些图形？  6．一个简简洁单的风车，就让我们发觉了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗？大家来试试！  三、动手实践  1．学生独立完成第3页的“做一做〞。  2．第6页的第4题。  3．第6页的第5题。  四、小结  这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家