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初中地理期末考试后的教学反思  本文是第一我为大家整理的学校地理期末考试后的教学反思，盼望对大家有所关怀。  新课程标准实施以来我本着同学是学习的主体的原则，教是为了不教，教会科学学问不如培育科学素养，素养的形成我从培育爱好开头。  同学们带着昂扬的爱好迎接了期中考试。学习地理学问的目的在于应用，而且也只有通过应用地理学问，才能体会到地理学问的正确性与重要性。由于，这些学问对同学来说，大多是未经实践验证的学问。在应用地理学问的过程中，还能加深理解，并稳固、扩展学问，形成多种技能。也只有在应用地理学问中，才能真实地验证同学是否已真正把握了学问。考试后我进行了试卷分析，然后后将试卷发到同学手中，我向同学们提出了一个问题：同学们这次考试你们有什么圆满吗?状况种种，其中一道题有45%的同学同时举手，圆满都出在同一个问题上：综合题。  地理学科由于它确定的难记性，为聪慧同学所不以为然;又由于它的综合性，为中下同学所畏难。这道题问题集中出如今平常各方面属于中等层次的同学身上，他们表格内的内容填充的完全正确，而由于缺乏确定的心理素养，没有把问题理解完好，把原来会的学问而给忽视了，没有填图。这部分同学再次重申：不是不会，是遗漏。白失掉了应得的分数，他们感到特别的圆满和内疚。也是由于我对于同学审题问题没有引起足够的重视所造成的。反思后我有所得：  审题失误在地理解题中是比较常见的。有的同学虽然具备答好题目的学问基础，但由于不会审题，结果照旧答错，或不切题、不规范乃至漏题。审题不清主要表如今问域不明和已知条件不明确两个方面。  在中学地理教学中，同学应用地理学问的方式主要有两种：  一种是完成各种类型的练习，如回答下列问题、画地形图、分析图表、预报天气过程等等，这类练习必需紧密结合教学任务进行;另一种是解决实际问题，如在野外考察中对某一问题的探究，解决小范围环境问题等。虽然应用地理学问的方式可以不同，但是在应用地理学问时，同学的心理过程是相同的。  经过期中考试我们各自有所思，有所获，我们师生达成共识，期末考试见。我们看中的不是分数：让我们的学问和力气再一次接受考验首先要熟识学地理的重要性，才能自觉地对待学习。我们要投身社会主义建设，不具备中国地理学问是不行的。试想一个地方的自然地理、人文地理一点不懂，何以动手去搞建设?要知天下大事，不知世界地理，同样不行。  要学好地理，最重要的是读图和学习绘图，用图来关怀自己理解和记忆，做到心中有图。  其次，要用联系的观点学习，例如，气候和农业有亲热的关系，矿产和工业有亲热的关系，人口的分布和自然环境有关系。各种自然条件彼此又有关系，如：气候和水文，水文和植被等等，不能孤立地学习，不能死记硬背。，要在理解的基础上记忆。  地理是一门综合性很强的科目，它涉及政治、语文、历史、数学、理化、生物等等学科。例如时区的运算、土壤的改造、气候和天气都和其他学科学问有联系，在学校阶段，确定要把各科学问基础打牢，才能更快的进步。  学地理最重要的是细心。就拿一张地图来说，上面的每一点信息都有可能成为考试内容，稍不留神错过一点的话很可能那张图就白读了。山川、河流、城市，把它们的地理位置记清晰。要争取第一遍时就记熟。由于记地图有一个特征，一旦记住了就不会轻易遗忘。