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初中二年级教学反思  老师应主动反思教学设计与教学实践是否合适，准时看到实践过程中消逝的误差，不断探求教学目的、教学工具、教学方法等方面的问题，主动改良，从而优化教学，有效地促进同学的学习。下面是关于学校二班级地理的教学反思范文，盼望对大家有关怀!  学校二班级教学反思  一、立足同学学习局限，拓展学问面，激发学习爱好  由于我校同学，信息来源单一，网络掩盖较差，多数同学缺乏对地理的感性熟识，因此提高同学对地理的学习爱好就成了教学中必需解决的关键问题。为此，对同学进行了了解，充分了解同学的意愿和需求，在此基础上，最大限度利用实际条件开放教学：  我组织同学充分利用手中的地理图册，观看地图，又买了世界地图和中国行政地图，充分了解了同学的学习力气差异和同学的学习爱好，为后面的教学工作做了初步的预备。从课堂效果来看，同学的学习爱好也极大的调动起来。  正式教学阶段，我针对教材的单元设置，分为大的专题，如学习我国的气候特点，我国的地势地形等等，充分利用央视频道的《天气预报》，依据学校同学的学习心理和学习力气，选取和教材亲热相关的片段整合，进行专题教学。  依据同学反馈和学习检测，我发觉，平行班同学学习爱好较高，有效的拓展了同学的学问面和地理学科的信息量，另外进行专题教学，加强和同学的学科专题意识，一则使同学有了直观的学问结构，二则引导同学进行了充分的复习，这种由分散的学问点组合形成学问结构，通过笔者引导，将内化为同学的学习方法。  二、转变传统的文字学案，努力构建以地图教学为主，老师讲解为辅的学案  依据心理学和熟识学理论，人对图片和视频接触最为敏感，记忆最为深刻。在教学中，要充分熟识这个规律。我在教学中结合教学内容，努力构建以图片和视频为主要内容的课件，这样教学课程中文字大幅压缩，除了一个必需的归纳表格，全部字数仅仅三十余字。依据教学观看，有的老师课件制作水平较高，但是课件穿插了太多的卡通动画，原来卡通动画只需在导学部分应用，能调动课堂气氛即可，却一再使用，使得同学被和教学关联性不强的卡通动画干扰，极大的分散了同学学习的留意力。据此，笔者制作课件本着朴实明快的原则，对视频和图片是反复推敲，充分保证引用资料与教学的亲热度。  此外，在进行多媒体教学时，留意体态语言和教学口语表达，杜绝以放代讲，使同学与笔者能够形成有效的双向互动人人互动，而不是人机互动，使同学能够通过老师的体态语言和教学口语表达将留意力放在学习内容上。  三、优化习题设置，紧跟会考命题思想，摒弃题海战术  地理课程在中考中占很小的位置，这样使得同学在学习过程中并不重视这门课，甚至在课上也没有爱好学习，为此我是特别焦急的。  农村教育有两个极端现象：其一是教育基础普遍薄弱，其二教学力气不均衡导致的教学质量两极分化。有鉴于这个客观因素，笔者在进行教学时，充分考虑到同学的学习基础、学习力气和学习爱好，划分为三个层次，在习题练习上有不同程度的倾斜。  (1)将题目认真分析难易程度，划分为基础题、提高题和综合题，大胆的跳出习题册的拘泥，重考的命题动态进行试题争辩，同时利用互联网优势进行沟通命题，借鉴吸取其他老师的命题阅历和成果，将这些习题应用在教学训练过程中。  (2)对同学进行习题练习标准化作业教育，具体而言，就是依据教学、练习、讲评的各环节的需要，制定出答题五步骤，让同学再做练习时，依据五步骤依次完成，使同学养成良好的学习习惯。比方第一步阅读题干，找出关键词语可有效防止同学看错题目和漏题现象;其次步阅读题支，作答并说明理由或解答过程可以有效熬炼同学的详情意识和对课本学问点分布的熟稔程度，同时有助于老师分析同学的思路偏差以作为讲评的依据，例如在批改中，发觉同学在比例尺换算和错别字等方面的问题，在讲评中有的放矢，极大的节省了教学课时，减轻了笔者与同学的负担。使节余下来的时间充分地用在同学的自主学习和地理课外学问的拓展上面。  四、教学工作缺乏之处和自我反思  初二班级地理依据实际的教学检测，笔者发觉，从整体看，同学学习爱好充分调动，普遍认可地理学科。中等学习力气的同学反馈良好，有明显提高，学习力气薄弱的同学由于学习习惯尚未真正建立标准化流程，学习效果提高有限，学习力气较强的同学消逝吃不饱的现状，我必需在今后教学中将此现状仔细分析，探讨，逐步解决地理教学中存在的问题。