初中九年级语文《隆中对》优质教案.docxVIP

初中九年级语文《隆中对》优质教案  《隆中对》充分表现了诸葛亮的洞察时势和远见卓识，表现他擅长依据客观形势制定建国方针，以统一天下。下面就是我给大家带来的学校九班级语文《隆中对》优质教案范文，盼望能关怀到大家!  学校九班级语文《隆中对》优质教案范文一  教学设想  《隆中对》是《诸葛亮传》的前一部分文字，题目是后加的。虽是节选，但充分表现了诸葛亮的洞察时势和远见卓识，表现他擅长依据客观形势制定建国方针，以统一天下。  文章第4段隆中对策摆事实，讲道理，理由充分，结论明确，对训练同学规律思维和说理力气大有好处。教学时应结合这一段进行必要的读写训练。  文言文中一词多义，古今词义转变现象，对同学来说是一个难点，应结合课文，并联系过去学过的文言文讲正确，讲清晰。  学习本文还应留意引导同学熟识诸葛亮在青年时期就有远大理想、非凡才能和卓越见识，并从中受到教益，立志培育自己成为有用之才。  课时支配  3课时。  第一课时  教学内容和步骤  一、课前预备，布置预习要求  1.预备一幅《三国形势图》，标明课文中提到的这些人当时所占据的地盘。  2.要求同学课前仔细朗读课文，结合看解释，查字典，初步体会各段的主要意思。  二、板书课题，导入新课  板书课题，解题。  引导同学看课文解释①，补充以下要点：  1.陈寿，曾在蜀任观阁令史，蜀亡后，仁晋任著作郎，平阳侯相，累官至治书侍御史。他博采旧闻，综合当时各国史料，进行考核取舍，著《三国志》，与《史记》《前汉书》《后汉书》合称《四史》，南北朝时宋裴松之为它作注，亦颇出名。  2.对，对策。古代臣子回答君王所问的政治、军事、经济方面的策略叫对策。《隆中对》是汉献帝建安十二年(公元220xx年)十月刘备第三次访问诸葛亮时，诸葛亮针对刘备所提的问题陈述其对策，当时诸葛亮只有26岁。此后，诸葛亮即出山辅佐刘备，做刘备的军师(后为丞相)，关怀刘备建立蜀汉政权。  三、结合《三国形势图》，简介当时的政治形势  1.东汉末年政治腐败，宽阔农夫不堪忍受统治者的残酷压迫和剥削，纷纷进行起义，规模的为公元184年的黄巾起义。  2.各地豪强武装在镇压农夫起义军过程中，占据地盘，相互混战，形成割据局面。当时势力较大的军阀有袁绍、袁术、公孙瓒、刘表、孙坚和他的儿子孙策、孙权、吕布、张鲁、刘璋、马腾、曹操等。以袁绍势力为，占有如今中国北方的大部分土地，刘表占有如今湖北省荆州一带，孙坚占有长江下游的南部，张鲁占有如今陕南川北的汉中一带，刘璋占有如今的四川。  3.曹操有雄才或许，又利用他的特别地位(汉献帝丞相)，挟天子以令诸侯，公元220xx年官渡之战中，以几万兵力击败袁绍的几十万大军，到了公元220xx年，完全占有袁绍的地盘，几乎把握了整个黄河流域，成为势力的军阀。  4.刘备靠镇压黄巾起家，纠集了几千人马，但没有地盘，先后依附曹操、袁绍等人，公元220xx年，到荆州依附刘表。公元220xx年，经徐庶推举，三次到隆中(襄阳县城西二十里)访问诸葛亮(三顾茅庐)，向诸葛亮请教复兴汉室的大计，并请他出山辅佐自己。课文即记载了第三次会见时谈话的内容。  四、老师范读课文  要求同学在听课时画出自己不熟识的字，并结合解释及工具书把握以下生字、通假字的音、形、义。  ⑴陇：lǒng，通垄。田地分界的稍稍高起的小路(《陈涉世家》辍耕之陇上)，在耕地上培成一行一行的土埂，在上面种植农作物。本文中陇和亩结合在一起，泛指田地。  ⑵好：hǎo，宠爱。  ⑶颍：yǐng，不要写成颖  ⑷就：接近，趋往，动词，与现代汉语作副词就的解释不同。  ⑸诣：y去到，一般用于到上级或所敬重的人的地方去。  ⑹屏：bǐng，屏弃，这里是命人退避的意思。  ⑺颓：tu，崩坏，倒塌。  ⑻度：du，估量、衡量。  ⑼信：通伸，伸张。  ⑽用：因(此)。  ⑾猖獗：颠簸受挫。和如今的通用义不同，要特殊留意。  ⑿胜：shēng，尽。  ⒀数：shǔ，计算。  ⒁挟：xi，挟持，把握。  ⒂沔：miǎn，水名。  ⒃会：gu，指会稽郡，今浙江北部。  ⒄殆：di，或许(另一义为危急)。  ⒅资：资助，赐予，动词，如今通常和别的词结合作名词用。  ⒆暗：n，昏暗，愚昧。  ⒇殷：yīn，富有。  五、老师逐句领读课文，同学在跟读时要留意句中的停顿和重音  六、同学齐读课文，要求读准字