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初中数学的说课稿—数列  数列(第一课时)的说课稿  一、教材结构与内容简析  本节内容在全书及章节的地位：《数列(第一课时)》是高中数学新教材第一册(上)第3章第一节。数列是在紧接着其次章函数之后的内容，数列是一个定义域为正整数集(或它的有限子集)的函数当自变量由小到大依次取值时对应的一列函数值。它在教材中起着承前启后的作用，一方面，可以加深同学对函数概念的熟识，使他们了解不仅可以有自变量连续转变的函数，还可以有自变量离散转变的函数;另一方面，又可以从函数的观点动身变动地、直观地争辩数列的一些问题，以便对数列性质的熟识更深化一步。数列还有着特别广泛的实际应用;数列还是培育同学数学力气的良好题材。所以说数列是高中数学重要内容之一。  数学思想方法分析：作为一名数学老师,不仅要传授给同学数学学问,更重要的是传授给同学数学思想、数学意识，因此本节课在教学中力图向同学呈现尝试观看、归纳、类比、联想等数学思想方法。  二、教学目标  依据上述教材结构与内容分析，考虑到同学已有的认知结构心理特征 ，我制定如下教学目标：  1、基础学问目标：形成并把握数列的概念，理解数列的通项公式。并通过数列与函数的比较加深对数列的熟识。  2、力气训练目标： 培育同学观看、归纳、类比、联想等发觉规律的一般方法。  3、情感目标：让同学在民主、和谐的共同活动中感受学习的乐趣。  三、教学重点、难点、关键  本着课程标准，在吃透教材基础上，我觉得本节课是本章内容的第一节课，是同学学习本章的基础，为了本章后面学问的学习，首先必需把握数列的概念，其次数列的通项公式是争辩后面等差数列、等比数列的灵魂，所以我认为数列的概念及其通项公式是教学的重点。由特别到一般，由现象到本质，要同学从一个数列的前几项或相邻的几项来观看、归纳、类比、联想出数列的通项公式，同学必需通过自己的努力查找出数列的通项an与项数n之间的关系来，对同学的力气要求比较高，所以我认为建立数列的通项公式是教学的难点。我觉得教学的关键就是教会同学克服难点，方法是让同学学会观看数列的前几项的特点，在观看和比较中揭示数列的转变规律。  下面，为了讲清重点、难点，使同学能到达本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。  四、教法  数学是一门培育和进展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使同学知其然而且要使同学知其所以然。为了表达以同学进展为本，遵循同学的认知规律，表达循序渐进与启发式的教学原则，我进行了这样的教法设计：在老师的引导下，创设情景，通过开放性问题的设置来启发同学思索，在思索中体会数学概念形成过程中所蕴涵的数学方法，使之获得内心感受。  五、学法  我们常说：现代的文盲不是不识字的人，而是没有把握学习方法的人，因此在教学中要特殊重视学法的指导。随着《基础教育课程改革纲要(试行)》的公布实施，课程改革形成由点到面，逐步铺开的良好态势。其中转变同学学习方式是本次课程改革的重点之一。课程改革的具体目标之一是转变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡同学主动参加、乐于探究、勤于动手，培育同学搜集和处理信息的力气、猎取新学问的力气、分析和解决问题的力气以及沟通与合作的力气。数学作为基础教育的核心课程之一，转变同学数学学习方式，不仅有利于提高同学的数学素养，而且有利于促进同学整体学习方式的转变。我以建构主义理论为指导，辅以多媒体手段，接受着重于同学探究争辩的启发式教学方法，结合师生共同协商?、归纳。在课堂结构上，我依据同学的认知水平，我设计了 ①创设情境引入概念②观看归纳形成概念③协商?争辩深化概念④即时训练稳固新知⑤总结反思提高熟识⑥任务后延自主探究六个层次的学法，它们环环相扣，层层深化，从而顺当完成教学目标。  六、 教学程序及设想  接下来，我再具体谈一谈这堂课的教学过程：  (一) 创设情境引入概念 我常常在思索：长期以来，我们的同学为什么对数学不感爱好，甚至可怕数学，其中的一个重要因素就是数学离同学的生活实际太远了。事实上，数学学习应当与同学的生活融合起来，从同学的生活阅历和已有的学问背景动身，让他们在生活中去发觉数学、探究数学、熟识并把握数学。  1、由生活中的具体的数列实例引入：a、时间：时钟、挂历 b、植物：植物的茎  2、用古老的有关国际象棋的传奇引入，符合高一同学宠爱探究新颖奥妙事物的特点。有利于激发同学的学习爱好。  (二)观看归纳形成概念  由实例得出几列数，再有目的地设计，如自然数、自然数的倒数、大于零的偶数、开关(0，1，0，1，0，1，)、一尺之棰，日取其半，永世不竭。以及