材料的导热性表格式教案.docx

16、材料的导热性教案 课题 材料的导热性 单元 5 1.知道不同材料的导热性是不一一样的。 -般情况下，金属材料的导热性比较强，非金属材料的导热性比较弱。 教 2.能基于所学知识，制订比较完整的探究不同材料导热性的实验方案。 学 目 3.能大胆质疑，从不同视角提出研究材料导热性的思路，采用新的方法完 标 成探究;愿意合作交流。 4.了解不同材料的导热性在日常生活中的应用 ;了解人类的需求是科学技术发展的动力。 学情分析 在生活中，我们常会接触到物体的导热现象，大多数学生也有这个生活经验，了解这种现象，但是，很少有学生知道深入的思考，也没有仔细观察过。 重点：能够做不同材料导热性的实验，认识不同材料的导热性是不一样的， 重点 相同材料的导热性也有强有弱。难点 难点：能够发挥想像力，大胆猜想。 课前准备 多媒体课件 教学环节 教师活动 学生活动一、导入 一、创设情境，激趣导入 教师拿出两个杯壁厚度差不多的杯子，一 个是塑料杯，一个是不锈钢杯 (非保温杯)，并向其中同时倒入温度相同的温水。 师:轻轻地触摸杯子外壁，有什么感觉? 师:手上有什么感觉?你认为是什么原因造成的? 师:你猜想是因为材料的不同引起的。也就 是说，不同材料传导热的快慢是不一样的。怎么知道哪种材料导热快，哪种材料导热慢呢 ?遇到问题时我们可以用实验探究。 两名学生上前摸两个杯子的外壁。 生:感觉两个杯子外壁都 热了，但是不锈钢的感觉更热。 二、新授 三、拓展延伸 二、实验探究，学习新知 (一)探究不同材料的导热性。 师:为了探究材料的导热性，老师为大家准备了一些材料，我们来看一下有什么。 师:这些小棒的制作材料一样吗 ?想-想， 怎样利用这些材料设计实验呢? 师:同学们，你们打算怎样实验? 教师明确实验要求:做实验时，要注意安全，不要让热水烫着，轻拿轻放实验物品。注意分工合作，做好记录。 师:所有小组都已经完成了实验，谁愿意将你们组的发现分享给大家? 师:想一想，这说明了什么? 师:对，大家总结得很好。不同材料的导热性是不同的。-般情况下，金属材料的导热性比较强，非金属材料的导热性比较弱怕羊 (二)探究不同金属的导热性。 师:通过探究，我们知道了金属的导热性好，是不是所有的金属导热性都一样呢?如果不一样，怎样知道金属导热性的强弱呢?老师为大家准备了酒精灯、火柴、凡士林、铁架台，粗细、长短相同的铜棒、铁棒、铝棒。请各个小组讨论-一下，设计实验方案。 师:大家齐心协力设计了实验方案。我们在 实验中还应该注意什么? 师:看看我们在实验中的注意事项： 注意安全，不要触碰加热的金属棒，以免烫伤。 火柴棒用完不要乱扔，待其完全熄灭后 放在垃圾桶里。 小组交流，分工合作，做好记录。 师:通过实验探究，我们发现不同的金属导热性是不同的。下面，我们来看一段资料:容易导热的常见金属材料按导热性从强到弱排序依  生:有很多小棒。 学生小组讨论，设计实验方案。 学生分组实验，教师巡视，适时引导。 学生分享。 生:金属导热性好，木头和塑料导热性不好。 学生小组讨论，制订实验方案。 学生交流。 学生分小组实验，教师巡视指导。