数学人教版初中二年级上册2017年秋人教版八年级数学上册第11章专题突破三角形的外角习题.docxVIP

三角形的外角（习题） 例题示范 例1：已知：如图，点E是直线AB，CD外一点，连结DE交AB于点F，∠D=∠B+∠E． 求证：AB∥CD． EE AFBAFB CDCD ①读题标明 ②梳理思路 要证AB∥CD，需要考虑同位角、内错角、同旁内角． 由于已知∠D=∠B+∠E，而由外角定理得∠AFE=∠B+∠E，故∠D=∠AFE，所 以AB∥CD． ③过程书写证明：如图， ∵∠AFE是△BEF的一个外角（外角的定义） ∴∠AFE=∠B+∠E（三角形的外角等于与它不相邻的两个内 角的和） ∵∠D=∠B+∠E（已知） ∴∠AFE=∠D（等量代换） ∴AB∥CD（同位角相等，两直线平行） 稳固练习 如图，在△ABC中，∠1是它的一个外角，∠1=115°，∠A=40°，∠D=35°，则∠2=________． D C 2 E 1 ABF 已知：如图，在△ABC中，∠BAC=50°，∠C=60°，AD⊥BC，BE是∠ABC的均分线，AD，BE交于点F，则∠AFB的度数为____________． A E α F BD C 第2题图 第3 题图 3.将一副直角三角板按如下图的方式叠放在一同， 则图中∠α的度数为（ ） A．45° B．60° C．75° D．90 如图，已知∠A=25°，∠EFB=95°，∠B=40°，则∠D的度数为_____________． D E C F A A E BB C D 第4题图 第5题图 如图，已知AD是△ABC的外角∠CAE的均分线，∠B=30°，∠DAE=50°，则∠ D=_______，∠ACB=_______． A 如图，在△ABC中，∠A=40°，∠ABC的均分线BD交AC于点D，∠BDC=70°，求∠C的度数． 解：如图， ∵∠BDC是△ABD的一个外角（_____________________） ∴∠BDC=∠A+∠ABD （_____________________） ∵∠A=40°，∠BDC=70° （_____________________） ∴∠ABD=_______-________ = B -________ =________ 第4题图 （_____________________） ∵BD均分∠ABC （_____________________） ∴∠ABC=2∠ABD =_____×______ =__________ （_____________________） ∴∠C=180°-∠A-∠ABC  D C =180°--_______ =________（_____________________） A FE 已知：如图，CE是△ABC的一个外角均分线，且EF∥BC交AB于点F，∠A=60°，∠E=55°，求∠B的度数． A 8.已知：如图，在△ABC中，BD均分∠ABC，交AC于点D，DE∥BC交AB于点 E，∠A=45°，∠BDC=60°，求∠AED的度数． ED BC 思虑小结 在证明过程中： （1）要证平行，找_______角、_______角、_______角．（2）要求一个角的度数： ①由平行，想_______相等、________相等、__________互补；②由直角考虑互余，由平角考虑_______，由对顶角考虑 ____________； ③若把一个角看作三角形的内角，考虑__________________ _____________； ④若把一个角看作三角形的外角，考虑__________________ ． 阅读资料 欧几里得公义系统 几何学创立的早期，内容是繁琐和杂乱的．人们进行几何推理时，老是拿自己掌握的一些“基本领实”作为大前提去进行推理，而每一个人心中的“基本领实”不尽同样．这就致使好多内容没法交流，也没有一致的标准．这时，有必需将几何的内容，用逻辑的“锁链”整理、穿连起来．第一个达成这件工作的是古希腊数学家欧几里得（Euclid）． 欧几里得悉识渊博，数学成就精深，特别善于几何证明．当他意识到几何学有必需做出系统整理的时候，就开始着手编写自己的著作《本来》了． 他的思路是这样的：第一给出一些最基本的定义，如“点是没有部分的”，“线是没有宽度的”等；接着他列出了5条公设和5条公义作为推理的基本领实，而以后全部的推理都一定成立在这5条公设和5条公义基础上来进行． 条公设是： （1）从随意点到随意点作直线是可能的． （2）把有限直线不停沿直线延伸是可能的． （3）以随意点为中心和随意距离为半径作一圆是可能的． （4）全部直角相互相等． （5）若向来线与两条直线订交，且若同侧所交两内角之和小于两直角，则两直线无穷延伸后必订交于该侧的另一点． 条公义是： （1）跟同一件东西相等的一些东西，它们相互也是相等的． （2）等量加等量，总量仍相等．