数学人教版二年级下册17的乘法口诀.docxVIP

《7的乘法口诀》教课方案 教课目的： 1、经历推导7的乘法口诀的过程,掌握7的乘法口诀和用相应的口诀 计算乘法的方法,提升解决实质问题的能力。 2、在应用口诀过程中熟记7的乘法口诀。 3、培育自主学习的能力、与同学合作沟通的态度，并获取成功的体 验。 教课要点、难点： 熟记7的乘法口诀，正确运用口诀计算以及解决实质问题。 教课过程： 一、复习引入 口算并说出所用口诀 5×6=（）( ) ×3=6 6×( )=24( ) ×( )=25 二、引入课题 师：我们已经学习了 2-6的乘法口诀，今日，我们一同来学习 7的 乘法口诀。（板书课题：７的乘法口诀） 三、察看实践，研究新知 1、教师出示七巧板，介绍七巧板的有关知识 师：这是我们先人很早就发明的七巧板，它是由七个小图形构成的。 只需你喜爱开动脑筋，这七个奇特的板块会变出很多漂亮的图案。 教师出示7幅不一样的漂亮的图案，并让学生谈谈它拼的像什么。 师：在这么漂亮的七巧板中也隐蔽着很多半学信息，我们一同来把它 找出来吧。 2、自主研究，合作沟通 ①察看图案，独立达成填表 图案个数 1 2 3 4 5 6 7 块数 7 14 21 28 35 42 49 教师指引学生说一说 师：一个图案有 7块，那两块图案呢 生:2个图案有14块 师追问：你是怎么得来的呢？ 生：7＋7=14或2×7=14（真了不起，已经会用乘法算式了） 师：3个图案呢？ 师：还能够怎么算？（14+7=21）对14+7要一定的夸奖。 ②研究7的乘法口诀 写出乘法算式 师：此刻我们竖着来看一看，1个7是7，2个7是14，你们能像老 师这样子说一说吗？ 生：能（学生报告） 师：同学们很聪慧，立刻把老师的话给用起来了。此刻你能依据几个 是几，写出它们的乘法算式吗？。 学生独立达成，以后再全班展现沟通 学情预设：学生在写7个7的时候会出现两种状况：一种是7×7=49 写了一个算式，第二种是7×7=49相同的写了两个算式，最后得出只用写一个算 小结：在乘法算式中，两个相同的因数交换地点后，它的算式不变，因此这里我们只用写一个算式就能够。（2）编出7的乘法口诀 师：刚我们猜过7的乘法口诀可能有几句？ 生：可能会有7句 自己编一编口诀，而后在小组上沟通沟通。 学生报告，一个人一句。 指引学生会说：先说出乘法算式，再说它的口诀。 在报告的过程中教师追问：口诀中“一”表示什么意思？“二”表示什么意思？,, (3)熟记7的乘法口诀全班齐读一遍口诀 师：关于这7句口诀你有什么发现，同桌之间相互的议论一下（学生 报告） 学情展望：口诀的第一个数分别是一、二、三、四、五、六、七挨次 变大，每句口诀里都有因数七，它们的积每一次都大7。 请同学们读一读背一背。闭上眼睛在脑海里默背一遍，再全班齐背。 小游戏： 同桌之间对接口诀 稳固7的乘法口诀 （1）把口诀填完好（P74第8题） 三七（  ）  六七（  ）  七七 （  ）（  ）七十四  五（）三十五  四（  ）二 十八 2）一个礼拜有几日？2个礼拜有多少天？3个礼拜呢？四、拓展练习 达成做一做 五、讲堂总结：这节课你有什么收获？板书设计： 七的乘法口诀 1×7=7 一七得七 7×1=7 2×7=14 二七十四 7×2=14 3×7=21 三七二十一 7×3=21 4×7=28 四七二十八 7×4=28 5×7=35 五七三十五 7×5=35 6×7=42 六七四十二 7×6=42 7×7=49 七七四十九