数学人教版一年级下册找规律教学设计.docxVIP

《找规律》教课方案 一、创建情境，激趣导入 1、播放歌曲《快乐的节日》。 师：同学们先做一下自我介绍好吗？我姓张----弓——长张你姓什么？同学们说 的真棒！因此张老师要奖赏你们一首好听的儿歌，大家边听儿歌边看图，谈谈他们在干什么？ （小朋友在美丽的教室里跳舞。）认真察看，你还看到了什么？ 师：这些彩旗、花朵和灯笼是否是乱摆乱放的？（生：不是） 师：它们的摆放都是有规律的，都依据必定的次序摆放。今日，我们就一同学习找规律。 （板书——找规律） 二、指引探究，认识规律 1、课件出示——彩旗图。 a．黄旗后边一个应是什么颜色?都猜是红色？你确信吗？看看对不对。 （点击鼠标，）。猜得真准！认真察看小旗的摆列，你发现了什么规律？ 生：我发现小旗是依据黄色、红色这样的次序向来摆下去的，因此黄旗的后边是红旗。 （彩旗按黄、红交替出现，） b．假如让你给彩旗分分组，好把彩旗摆列的规律看得更清楚。你准备如何分？谁来谈谈？ 为何这样分？（小旗就是这样一组一组重复出现的，有规律就看得特别清楚了。） （小结过渡）：彩旗的规律找到了，可见你们都是擅长察看的孩子。那么彩花、灯笼的 摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢？下边请把数学书翻到85页察看画面，你发现了什么， 而后同桌相互沟通一下。（学生察看、思虑、沟通） 2、课件出示——彩花、灯笼图和小朋友的行列图。 师：哪个小组来说一说（彩花、灯笼图和小朋友）的规律？ （依据学生的回答，随机点击播放课件） 师：你是怎么想的？（生：） 小结：经过我们方才的察看得悉：彩旗、灯笼、花朵的摆放和小朋友的队伍都是有规律 的，都依据（一组一组、重复出现的规律摆列的。）板书 同学们此刻你们会找规律了吗？那老师要考考你们。 三、着手操作，迁徙发展 1、（课件西瓜，菠萝） 2、师：（课本85页“做一做”）涂色。（学生涂色） 师：在四人小组中同学相互评一评，涂对了吗？（学生评论、校正） 过渡：同学们的察看能力和着手能力真强，老师真钦佩你们！接下来想不想再察看一组 风趣的图案，看他们有什么规律？ 四、达成课件、教课例二 1、课件：不一样的图形 认真察看这是按什么规律摆放的呢？（1红2蓝），假如向来这样摆下去是如何的？用 数字表示就是1212，是以12为一组重复摆列。 2、课件：小乌龟 这是以31为一组重复摆列。看来呀！生活中不单图形有规律，数字也有规律。 3、此刻就请同学们迅速把书翻到86页，找一找例2的规律。同学们找到了吗？谁说？ （夸奖）用数字表示碗的规律就是：232323表示鸡的规律就是：131313（板书） 四、解决问题： 1、86页1题，看大屏幕你是这样做的吗？ 2、86页2题，接着画填一填。 3、调皮的小猪。 4、86页，数学游戏。做动作，猜规律。 5、摆一摆。 摆一摆（设计规律，摆学具“○、△、口”） 师：我们已经认识了一些规律，各小组同学能不可以用图片自己创建新的规律？用学具把 它摆出来。（学生着手操作） 五、联系生活，运用规律 1、联系生活找规律。 师：在生活中，还有许很多多有规律的事物，小朋友还知道哪些东西的摆列是有规律的 呢？谁来谈谈？ 2、（课件出示“生活中的规律”图） 3、用数学试试解决生活中的问题。 师：老师想请大家帮个忙：我买了一块花布想做窗帘，但是买回来以后又感觉这块布缺 花边，因此想请大家用今日学到的知识帮我设计一栽花边，你们愿意帮这个忙吗？ 六、全课总结。 师：这节课，你有什么收获？ 生1：我学会了找规律。 生2：我知道好多东西的摆列都是有规律的。 生3：我收获了一些东西的摆列是有规律的，并且知道下一个应当是摆什么东西。 同学们这节课表现得特别好，此后希望你们在生活中能掌握更多的规律，获取更多的知识。 板书：（“一组”“重复出现”） 232323 131313