数学人教版七年级上册课题学习《设计制作长方体形状的包装纸盒》.docxVIP

课题学习《设计制作长方体形状的包装纸盒》 一、课题题目设计企图剖析 本课题题目属于空间与图形领域，要点在于设计制作，意在希望学生动脑思虑、着手操作，在实践中研究，领会立体图形与平面图形的转变关系，培育学生实践意识和研究精神，浸透转变的数学思想。 二、课题学习的教材剖析 本课题是人教版七年级上册最后一个内容，也是对第四章在学生认识立体图形和平面图形的基础上，经过着手实践对长方体进行睁开与折叠，察看剖析立体图形与睁开的平面图之间对应关系，使学生进一步丰富自己的空间想象 力，最后升华到应用阶段——设计制作，以表现数学“学致使用”的功能，使学生经历从“做数学”到“用数学”的过程。 三课题学习的教课目的 1.知识与技术：利用立体图形的平面睁开图，制作包装纸盒。 2.过程与方法：经过长方体纸盒的睁开与折叠，理解立体图形与睁开平面图的联系。 3.数学思虑：经过问题的解决，进一步理解列图形与相应平面图的转变关 系。 4.感情态度与价值观：在解决问题的过程中使学生提升对合作意识的认识，培育合作精神。 四、教课重难点剖析 教课要点：如何把立体图形转变为平面图形制作包装纸盒。 教课难点：如何把立体图形转变为平面图形。 五、课题学习准备： 1/4 1.师生课前采集一些长方体形状的包装盒，如墨水瓶盒、粉笔盒、饼干盒、牙膏盒等. 2.资料：硬纸板、直尺、裁纸刀、剪刀、胶水、彩笔等. 3.合理分组：按组间同质，组内异质的原则，6人为一组，确立组长，明确分工。 六、教课过程 （一）提出问题，引出课题。 教师展现一组生活中常有的精巧的长方体包装纸盒以及学生采集的长方体包装纸盒，引起学生思虑，它是如何制作的呢？老师这里有一个美丽的存钱罐（出示），准备把它作为礼品，代表我们班级送给我乡一个贫穷的小学生，可是它没有包装，我们能不可以给它设计、制作一个雅观美丽的包装盒来表示我班同学的祝愿呢？这一节课我们就来学习如何设计制作包装纸盒，老师将选用设计制作的最好最美丽的小组，对礼品进行包装，作为爱心礼品送出。 【设计企图】在学生感悟生活与数学的联系的同时，加强学生对本课题学习动力，激发学生的学习兴趣与学习热忱。 （二）教课活动 活动一.察看、议论（小组内议论沟通，小组代表展现与增补。） 1）察看作为参照物的包装盒，剖析其各面、各棱的大小与地点关系。 2）打开盒子，把它摊平，获得表面睁开图；察看它的形状，找出对应长方体各面的相应部分；胸怀各部分的尺寸，找出此中的相等关系． 3）把表面睁开图还原为包装盒，察看它是如何折叠并粘到一同的．（4）多拆、装几个包装盒，注意它们的共同特点． 5）经过议论，确立本组的设计方案． 【设计企图】经过学生亲自经历察看与丈量，着手打开与折叠等实践活动，领会长方体与平面睁开图之间的转变关系，为下一步设计制作确立基础。 2/4 活动二设计制作（小组合作，自定长方体的长宽高设计制作长方体。） 1）先在一张软纸上画出包装盒表面睁开图的草图，简单设计一下，裁纸、折叠，察看成效。假如发生问题，调整本来的设计，知道达到满意的初步设计。 2）在硬纸板上，依据初步设计，画好包装盒的表面睁开图，注意要预留出粘合处，并要减去适合的棱角。在表面睁开图长进行图案与文字的美术设计。 3）裁下表面睁开图、折叠并粘好粘合处，获得长方体包装盒。 【设计企图】培育学生的着手操作能力，经历长方体从设计到制作的过程和方法，累积数学活动经验。 活动三沟通、比较 各组展现本组的作品，并介绍设计思想和制作过程． 议论本组的作品，要点研究以下问题： （1）制成的包装盒是不是长方体？若不是，是哪个地方出项了问题？如何更正？（2）从使用性上看，包装盒形状、尺寸能否合理？用料能否节俭？能否需要改良？ 3）包装盒的外观设计能否雅观？ 4）对平面图形与立体图形的联系有哪些新认识？ 【设计企图】培育学生从多方面辩证地对待问题的意识和批评性思想能力，感觉数学研究的态度和精神。 活动四评论、小结 1）经过学生自评与互评作品，以及教师对各小组活动进行综合评论，评比出优越小组。 2）小结活动的主要收获，师生共同总结： 3/4 制作立体图形――先转变为平面图形（设计平面睁开图），再转变为立体图形（折叠、制作） 【设计企图】经过评论激发学生进行课题学习踊跃性和自信心；依据经验生成规律，浸透转变思想，总结立体图形制作的一般方法。 作业： （1）自己设计制作一个正六棱柱形状（底面是6条边相等、6个角都相等的六边形，6个侧面都是长方形）的包装盒； （2）自己设计制作一个圆柱形的包装纸盒． （3）优越小组设计制作礼品包装盒。 【设计企图】稳固立体图形转变为平面图形制作包装纸盒方法，加强学生着手能力，感悟“转变”的数学思想在实质问题中的应用。 【教课反省】 本节课的着手实践性极强，要帮助学生掌握长方体有关的性质，特别是由平面图