数学人教版三年级上册几分一.docxVIP

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认识几分之一 教课内容:教材第90页例1,91页例2. 教课目的: 知识与技术 1.初步认识分数,理解几分之一的含义;会读写几分之一。 2.培育学生的察看能力、语言表达能力和迁徙、类推能力。 经过操作、比较、推理、沟通等活动,经历几分之一的认识过程,体验迁徙和类推的方法。 感情态度与价值观 在着手操作察看比较中,培育学生勇于研究和主动学习的精神,领会分数在生活中的价值,激发学生的学习兴趣。 教课重难点: 初步认识几分之一,掌握几分之一的读写和各部分名称。 教课过程: 一、创建情境,生成问题 师:PPT出示(秋游情形图)同学们,谁能谈谈自己在秋游中看到了什么? 学生报告。 师:小兰和小红两姐妹带了一些食品,你能帮她们分一分吗? 指名学生疏东西。 师:假如有4瓶矿泉水,均匀分给两个人,每人分几块?(2块) 2个面包,均匀分给两个人,每人分几块? (1块) 师:还有一个月饼呢,怎么分? 生:一人一半 师:这样分吗?那这样分?你们感觉应当怎么分? 生:均匀分。 师:把一个月饼均匀分给2个人,每人分多少? 师:“一半”要用什么数字来表示呢?还可以用我们从前学过的整数 来表示吗?(不可以)今日我们来认识数学王国的新朋友:分数。(板 书课题:分数)。 二.研究新知 1.认识月饼的1 2 师:方才我们把一个月饼均匀分红了几份? 2份 这一半恰好是两份中的 ? 1份 看,均匀分—— 两份2 中的一份1 这一半就能够用 学生试读。  1来表示,谁会读? 2 我们一同再来读一读 1这个分数。 全班齐读。 2 (也是1 师:这一份是整个月饼的 1/2,那这一份呢? ) 2 也就是说把一个月饼均匀分红2份,每一份都是这个月饼的1。 2 师:接下来我们把一个月饼均匀分红4份,每份是它的 2.认识图形的1 2 师:同学们桌子上有长方形纸,你能想方法表示出它的1吗? 2 学生着手操作并报告。 学生报告展现不一样的折法. 师:这三种折法不一样,为何都能够说是长方形的1? 2 总结:只需把长方形均匀分红两份,每份都是它的1。 2 判断:下边这几个图形的涂色部分能用1表示吗? 2 学生判断并说明原因。 总结:看来一定是把一个图形均匀分红两份,每份才是它的1。 2 3、认识分数各部分名称 出示课本90页分月饼,分转盘、分长方形的图片,让学生填空。 像1、1、1这样的数,都是分数。 234 分数的各部分都有自己的名字,想不想知道? 学生自学课本90页下方,认识分数各部分名称。 指名生登台指一指,师板书,并指导读写。 分子分母表表示义: 经过方才的活动,你能发现分数的分母表示什么?分子1又表示 什么? 学生报告:分母是均匀分的份数,分子是此中的一份。 3.认识其余几分之一 除了1、1、1,你还想认识哪些分数? 234 学生说一说。 你能不可以利用你手中的图性质把你最想认识的分数折出来,并写上这 个分数。 师巡视,选折法不一样的代表展现报告。 察看共同点:不论分母是几,分子都是1,这样的分数叫几分之一。 (板书:几分之一) 三、稳固练习 师:刚才我们接触了分数这个新朋友,下边我就得考考你们了,你能 找出这些图所表示的分数吗?P91做一做。 四、实践应用 1、其实在我们的生活中,只需你认真察看,就能从好多物体上联想 到分数。要不要试一试? 课件出示:法国国旗、转盘、五角星、巧克力争片 你想到几分之几?上来指一指。 2、考眼力 课件出示:每种颜色占大正方形的几分之一? 学生回答,集体校正。 五、讲堂小结 同学们,其实呀,分数的家族可大了,除了我们今日提到的这些, 还有好多好多,希望同学们能做个生活的居心人,也去发现生活中的 分数,好吗?今日的课就到这里,下课。 板书:分数 ———几分之一 1、1、1、1、1 234816 1 分子 — 分数线 3 分母 读作:三分之一 教课反省:: 本节课在备课时把例题做了适合调整,教材中是认识 1、 1、 1、 2 3 4 后教课读写以及各部分名称,而后再让学生折1,我像让学生经过多 4 次操作活动,充分感觉几分之一,成立几分之一的表象,再去教课分 数的各部分名称及读写,我以为学生更简单接受。可是在教课实行过 程中出现了好多问题:先是在教课1环节,教师预设不到位,没有处 2 理好教师解说和学生发现的问题矛盾,当学生回答不上时,频频追问, 学生仍是不会,以致讲堂冷场。在这长方形的1时,学生的折法单调, 2 教师设计时应当先经过月饼让学生折圆形纸的1,而后过分到长方形 2 的1,这样能够分别难点。在设计教课分数各部分表表示义时,想让 2 学生经过前面的察看操作,发现各部分名称,但学生对观点的理解不 清以致在后边教课分数各部分表表示义时,学生回答不上,教师在处 理问题时比较简单没能表现教师的教育机智,教师在对学生的指引上 不够突出,不够正确。

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