数学人教版七年级下册平方根教学设计.docxVIP

6.1平方根教课设计 一、教课目的 知识目标：掌握算数平方根观点与性质，能实时经过开开方运算求一个非负数的算数平方根，理解平方与开方互为逆运算。 能力目标：经过对平方根观点及性质的研究，浸透分类议论和数形联合的数学思想方法，提升数学研究能力和概括表达能力。 感情目标：鼓舞学生踊跃主动地参加数与学的整个过程，激发学生求知的欲念，加强学生学习数学的兴趣与信心。 二、教课重难点 要点：算数平方根的观点和求法 难点：算数平方根的求法 三、教课过程： （一）情形引入 问题：学校要举行美术作品竞赛，小欧很快乐，他想裁出一块面积为25 dm 的正方形画布，画上自己喜悦的作品参加竞赛，这块正方形画布的边长应取多少？ （二）研究概括 1、研究： 学生能依据自己有的知识即正方形的面积公式：边长的平方等于面积，求出正方形画布的边长为5dm。 2 接下来教师能够再深入地指引此问题： 1/4 假如正方形的面积分别是1、9、16、36、，那么正方形的边长分别是多少 呢？ 学生会求出边长分别是1、3、4、6、，接下来教师能够指引性地发问：上边的问题他们有共同点吗？他们的实质是什么呢？这个问题学生可能总结不出来，教师需加以指引。 上边的问题，其实是已知一个正数的平方，求这个正数的问题。 2、概括： （1）算数平方根的观点： 一般地，假如一个正数x的平方等于a，即x=a那么这个正数x叫做a的算数平方根。 （2）算数平方根的表示方法： a的算数平方根记为√a，读作“根号a”或许“二次根号a”，a叫做被开方数。 （三）应用 例1、求以下各数的算数平方数： 解：（1）由于10=100，因此100的算数平方根是10，即√100＝10；（2）由于（），因此的算数平方根是，即√＝；222 3）由于（0.01）=0.0001，因此0.0001的算数平方根是0.01，即√0.0001 0.01； 4）由于（0）=0，因此0的算数平方根是0，即√0＝0；注：①依据算数平方根的定义解题，明确平方与开平方互为逆运算； ②求带分数的算数平方根，需要先把带分数化成假分数，而后依据定义去求解； 2/4 ③0的算数平方根是0. 由此例题教师能够指引学生思虑以下问题： 你能求出－1，－36，－100的算数平方根吗？随意一个负数有算数平方根 吗？ 概括：一个正数的算数平方根有1个，0的算数平方根是0，负数没有算数 平方根。即：只有非负数才有算数平方根，假如x＝√a存心义，那么a≥0,x≥0 注：a≥0且√a≥0这一点关于初学者不太简单理解，教师不要太强求，能够再此后的教课中慢慢浸透。 例2：以下各式表示什么意思？你能求出它们的值吗？ √25；√0.81；√；√（－11）；√6 22 22 剖析：本题实质仍是求几个非负数的算数平方根。 解：√25＝5 0.81＝0.9 √（－11）＝11 2 √6＝6 例3、求以下各数的算数平方根 ①3；②4；③（－10）；④ 找学生演板，注意步骤 例4、81的算数平方根是（） 3/4 81的算数平方根是（） 算数平方根等于自己的数有（）（四）讲堂小结 1）本节课你有哪些收获？ 2）算数平方根的详细意义是怎么样的？ 3）如何求一个正数的算数平方根？ 4）你还有什么问题或想法需要和大家沟通？ （五）部署作业 课后习题地1，3，4 （六）课后反省2226 2 4/4