数学人教版五年级下册《数的奇偶性》教学设计.docxVIP

《数的奇偶性》教课方案 教者：乔玉芳单位：旭日县二十家子镇中心小学教课内容 教课目的 1、经历探究加减法中数的奇偶性变化的过程，在活动中发现加法中的数的奇偶性的变数的奇偶性 化规律，在活动中体验研究方法，提升推理能力。 2、使学生领会到生活中到处有数学，加强学好数学的信心和应用数学的意 识。 教课要点 教课难点 教课准备探究并理解数的奇偶性。 能应用数的奇偶性剖析和解说生活中一些简单问题。 装有偶数卡片的盒子、装有奇数卡片的盒子 思虑与改正 教课过程（含设计企图） 一、复习导入 同学们喜爱做游戏吗？今日老师就和你们一同来做抽奖游戏。其实在抽奖游戏中包含着很多半学规律，今日老师就看谁仔细察看，在抽奖游戏中获取数学规律。同学们想要奖品吗？那就要看你们的运气了。（设计企图：激发学生的学生兴趣） 二、新课讲解 探究规律 1/3 游戏一：出示盒子，里面装的都是偶数。 游戏规则以下：从盒子中随意拿出两张卡片，假如两个数的和是奇数就能够领到精巧礼物一份。 1）假如持续玩下去有中奖的可能吗？什么原由拿不到礼物呢？ 2）总结规律：偶数+偶数=偶数 （3）你能谈谈为何吗？（偶数除以2余0，两个偶数相加的和除以2仍是余0。因此：偶数+偶数=偶数） 游戏二：出示盒子，里面装的都是奇数 游戏规则以下：从盒子中随意拿出两张卡片，假如两个数的和是奇数就能够领到精巧礼物一份。（1）假如持续玩下去有中奖的可能吗？什么原由拿不到礼物呢？ （2）总结规律：奇数+奇数=偶数 （3）你能谈谈为何吗？（奇数除以2余1，两个奇数相加的和除以2正好余2。也就是没有余数了，因此：奇数+奇数=偶数） 游戏三：如何改正游戏规则能获取奖品呢? （1）两个盒子里各抽出一张卡片，就会中奖。 （2）总结规律：偶数+奇数=奇数 （3）你能谈谈为何吗？（奇数除以2余１，偶数除以2余0，一个奇数加一个偶数的和除以2还余1．因此：偶数+奇数=奇数） 2.考证规律 这些卡片都是老师设计好的，只是靠卡片上的数，我们就下定论仿佛还早了些。我们还需要什么呀？对，还需要进一步的“考证”，那么就请你再自己随意出几个数，考证一下这三种状况吧。考证后把你的结论跟小组同学沟通一下。 2/3 独立达成后小组沟通，并报告发现的奇偶数规律。 （设计企图：回首反省，是学生一定掌握的的解决问题的过程。） 练一练：不用计算判断以下算式的结果是奇数仍是偶数吗? 10389+200411387+131268+1024 3721+200722280345 三、讲堂作业 达成教材第16～17页练习四第4～7题。 四、讲堂小结经过今日的学习，我们发现数学知识与我们的生活实质是有着特别密切的联系的。只需我们大家在此后的学习生活中多用眼察看，多用脑去想，更重要的是多用手去做的话。数学知识就特别简单了． 五、课后作业 达成练习册中本课时练习。板书设计 数的奇偶性 偶数+偶数=偶数 奇数+奇数=偶数 偶数+奇数=奇数 教课反省 3/3