数学人教版五年级下册图形的运动三解决问题教学设计.docxVIP

《图形的运动(三)》----解决问题 教课内容:五年级下册87页例4 教材剖析: 教材以解决问题的形式,编排了用七巧板拼小鱼图案的活动,让学生研究多个图形拼组的运动变化.“阅读与理解”体现了需要解决的数学识题:一是小鱼图案是如何由七巧板的图形拼组的,二是察看每块板是如何平移或旋转抵达小鱼图案的地点的.“剖析与解答”显现了学生研究解决问题的不一样方法:能够直接在小鱼图案上按七巧板的图形进行分解,找出拼组方案再挪动,也可先着手拼拼看,再看看七巧板是如何平移或旋转抵达相应地点的.“回首与反省”让学生回首解决问题的步骤和方法,用自己的语言回首总结,领会答案的不独一性.教课目的: 1.经过让学生自主用七巧板在方格纸上平移,旋转来拼组鱼图,加深学生对已有的平移,旋转等知识的理解，发展空间观点． 2.让学生经历解决问题的一般过程，经过察看，操作，沟通等活动，加深对 图形运动的基本特点和方法的理解，领会拼组方案的多样性和图形运动的不一样路径，浸透优化策略． 3.指引学生在活动中赏识图形运动所创建的美，进一步感觉平移,旋转在生 活中的应用，领会数学的价值． 教课要点: 感觉并领会平移,旋转在图形变化中的应用． 教课难点: 感悟图形的运动是能够用语言描绘的． 教课过程： 一﹑导入新课 1/6 １﹑课件动画出示七巧板，检查认识七巧板的数学知识.师：同学们请看，这是什么？ 生：七巧板。 师：那你知道相关七巧板的数学知识吗？ 指名回答。课件显现七巧板的知识，师简要介绍. 2﹑揭题 显现学生作品,互相赏识，发现不一样：(由七巧板拼组的多种图案)师：七巧板竟然可拼组1600多种图案！这是课前老师和同学们一同拼的，看大家的想法多巧妙!在这些图案中，你能发现有一个独出心裁吗？ 生:鱼图。 师：有什么不一样？ 生：其余图案都能看清每块板是怎么拼组的，而鱼图只有一个外形的轮廓，看不清每块板是怎么拼组的。 师：真仔细！那如何由七巧板的图形运动来拼组鱼图就是我们这节课要解决的问题。课件出示对照图，板书课题。 二、解决问题 1.独立阅读理解例4,明确题意。 师：请同学们翻开课本例4，独立阅读，思虑两个问题：（1）我们要解决什么问题？（2）如何解决？ 学生报告.预设: (1)我们要解决的问题是：用七巧板拼组鱼图，再谈谈每块板是如何平移或旋转抵达鱼图地点的. 2/6 我会先用七巧板把小鱼图案拼出来,再一块一块地察看挪动.(2)我们要解决两个问题：一是分解鱼图，二是再谈谈每块板是如何平移或旋转抵达鱼图地点 的。 我先直接在小鱼图案上按七巧板的图形进行分解,再挪动，并一块一块的 说。 (3)我们要解决的问题是：由七巧板的图形运动来拼组鱼图。 我先拼鱼图,而后画每块板的轮廓线,标上序号,再挪动每块板的地点,最后说是如何平移或旋转的. 师:看来同学们的想法很不错，那我们就按这个思路试着解决吧！2、活动 一：（课件出示） （1）学生独立达成学习记录单调 独立自主达成小鱼图案的组成，在方格纸上画出来。提示：可着手拼拼 看，也可直接在小鱼图上分解。老师提示：时间:5分钟（2）显现学生作品。检查认识鱼图拼组的不一样方案，选用最多的一种方案准备在活动二中研究。 预设:(1)鱼头①②鱼身③④⑤鱼尾⑥⑦ (2)鱼头①②鱼身⑥⑦鱼尾③④⑤ (3)鱼头①②鱼身⑤④③鱼尾⑦⑥ (4)鱼头①②鱼身③④⑤鱼尾⑦⑥ (5)鱼头②①鱼身⑥⑦鱼尾③④⑤ (6)鱼头②①鱼身⑦⑥鱼尾⑤④③ (7)鱼头②①鱼身⑥⑦鱼尾③④⑤ (8)鱼头②①鱼身⑦⑥鱼尾⑤④③ 3、活动二：（课件出示） 3/6 （1）小组合作，达成学生记录单二。 指名读活动要求，师重申要求：组长组织沟通的时候,假如哪个同学有困难,要互相帮助,共同解决.注意分工合理。老师提示：时间:8分钟 2）全班报告： 指一组登台报告，再指一个学生登台配合操作。 生1：板1是先绕直角极点顺时针旋转90°，再向右平移9格。板2是先绕直角极点顺时针旋转90°，再向右平移9格。 师：其余研究板1板2的同学跟他同样吗？还有什么不一样的路线吗？ 预设:(1)板1先向右平移9格,再绕直角极点顺时针旋转90°.板2先向右平移9格，再绕直角极点顺时针旋转90°。 (2)板1和板2一同挪动,板1和板2一同绕上边的这其中心点顺时针旋转 90°，再向右平移9格。 生2：板3是先绕锐角极点顺时针旋转90°，再向右平移13格，再向下平移1格。板4是先向右平移11格，再向下平移1格。 师：问其余方法。 预设:(1)板3先向右平移13格，再绕锐角极点顺时针旋转90°，最后向下平 移1格。 板4先向下平移1格，再向右平移11格。 (2)板3先向下平移1格，再绕锐角极点顺时针旋转90°，最后向右平移13 格。 生3：板5是先绕上边这个锐角极点顺时针旋转90°，再向右平移11格，再向下平移3格。 4/