（统编版）历史 中外历史纲要上册 第二单元 教学设计.docx

第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 单元教学设计 本单元基本按照从三国两晋南北朝到隋唐的朝代顺序来叙述，分制度变化与创新、民族交融、区域开发及思想文化等四个方面展开。从纵向来看，这段历史大体经历了从分裂走向统一过程，三国两晋南北朝时期各政权的制度建设、民族交融、经济发展和思想文化成就均为隋时期大一统的盛世局面奠定了基础。从横向来看，制度变化与创新、民族交融、区域开发及思想文化新成就是这一时段突出的时代特色。通过全面而深入地认识从三国两晋南北朝到隋唐时期的政治、经济、民族以及思想文化的发展变化，进而认识历史发展变化的深层原因和内在联系，从而对历史发展变化形成正确的认识，形成正确的历史观、民族观、国家观和文化观。 通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，隋唐时期封建社会的高度繁荣，认识三国两晋南北朝至隋唐时期的制度变化与创新、民族交融、区域开发和思想文化领域的新成就。 本单元只有一个学习要点，即认识 三国两晋南北朝时期至隋唐时期民族交融、区域开发、制度创新及中外交流的历史意义，以及思想文化领域的新成就。本单元涉及的时间范围约为700年，基本按照朝代体系，除包括三国两晋南北朝外，还涵盖了隋朝和唐朝。学习时需要把三国两晋南北朝和隋唐这两个时段的相关问题联系起来考虑。民族交融问题的主要内容出现在三国两晋南北朝，但也应注意隋、唐盛世在很大程度上是三国两晋南北朝民族交融的成果，当时的皇室都有民族血统。制度创新主要发生在隋朝和唐朝前期，但应注意其中很大的内容（如三省六部制、科举制）在三国两晋南北朝时期已有基础，所谓的“制度创新”并不是截断众流地突然发生的。在区域开发方面，注意东晋南朝江南开发与隋唐大运河兴修、航运的关系。思想文化和中外交流中的佛教传播、诗歌、书法、绘画，都可以跨越朝代体系联系起来进行考察，这样发展线索更清楚。 初中七上《中国历史》 高中《中外历史纲要（上）》第5课 第16课 三国鼎立 官渡之战 第一目内容第一段内容介绍了三国政权并立的状况。官渡之战、赤壁之战均未涉及，增加了蜀吴两国加强对南方少数民族的治理，与课标中民族交融主题形成对应。 赤壁之战 三国鼎立 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 西晋的建立 第一目内容第二段内容介绍了西晋政权的建立与灭亡以及北方少数民族的内迁， 八王之乱 北方游牧民族的内迁 第18课 东晋南朝时期江南地区的开发 东晋的兴亡 第二目内容东晋与南朝，介绍了东晋南朝政权的更迭以及东晋南朝时期江南得到开发的情况，出现并解释了士族与六朝的概念，士族当权是东晋政治的基本特色，南朝士族社会影响很大。增加了东晋南朝疆域的变化，重点叙述南朝北边边疆逐步退缩，为后面隋朝的统一进行铺垫。 南朝的统治 江南地区的开发 第19课 北魏政治和北方民族大交融 淝水之战 第三目内容十六国与北朝介绍了十六国政权发展状况以及北魏孝文帝改革、北魏、东魏、西魏、北齐、北周的发展，最终隋朝取代北周，统一全国。 北魏孝文帝改革 北方地区的民族交融 第20课 魏晋南北朝的科技与文化 贾思勰与《齐民要术》 高中新教材增加了儒教、道教、佛教的发展、魏晋南北朝时期的南北交流。 科学家祖冲之 书法、绘画与雕塑 初中七下《中国历史》 高中《中外历史纲要（上）》第6、7、8课 第1课 隋朝的统一与灭亡 隋的统一 第6课 第一目内容隋朝兴亡，重点介绍隋朝政治统一，经济发展，国力强盛，这一切建立在广大人民辛勤劳动的基础上，大兴土木、过度劳民伤财，是隋朝短命而亡的原因。大运河只概括性的表述它的意义，贯通南北、对巩固统一，促进南北经济交流及运河沿岸城市发展起了积极作用。 第7课 第一目内容选官制度涉及了隋朝的制度创新。 开通大运河 开创科举取士制度 隋朝的灭亡 第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 唐朝的建立与“贞观之治” 第6课 第二目内容的第一段、第二段内容交代了“贞观之治”、“开元盛世”两个盛世局面。制度的创新放在第7课重点讲述。 第7课 第一目内容选官制度 女皇帝武则天 “开元盛世” 第3课 盛唐气象 经济的繁荣 第6课 第二目内容的历史纵横中介绍了唐朝的曲辕犁 第6课 第二目内容的第三段、第四段介绍民族关系 第8课 第二目内容介绍文学艺术 民族交往与交融 开放的社会风气 多彩的文学艺术 第8课 第三目内容中外文化交流，重点介绍了佛教传播对中外文化的影响，并辅以《唐朝对外主要交通路线示意图》说明对外交通的发达，与域外经济文化交流广泛。至于文化交流与传播方面更多的内容在选择性必修3中具体讲述。 第4课 唐朝的中外文化交流 遣唐使与鉴真东渡 唐朝与新罗的关系 玄奘西行 第5课 安史之乱与唐朝衰亡 安史之乱 第6课 第三目安史之乱、黄巢起义和五代十国 《中外历史纲要（上）》增加的最