部编人教版四年级上册语文 第1课 走月亮 课堂实录.docxVIP

精品文档 精心整理 精品文档 可编辑的精品文档 《走月亮》课堂实录 一、激情导入 　　　　 师：同学们今天老师给你们带来了一首优美动听的歌曲，我们一起来欣赏欣赏吧！（播放《月亮船》这首歌。） 　　　　 师：怎么样，好听吗？ 　　　　 生：好听。 　　　　 师：那我们就伴随着歌声一起去走月亮吧！今天我们继续学习 第二课《走月亮》（板书） 　　 二、品读课文，理解内容，感受情感 　　　　 师：上节课老师看你们读得那么投入，我也忍不住想读一读，你们愿不愿意给老师这个机会呀？ 　　　　 生：愿意， 　　　　 师：请同学们闭上眼睛，听老师读课文，边听边体会月色下的美好意境。 （生听读课文，想象画面。师范读） 　　　　 师：慢慢地睁开你们的眼睛，告诉我你此时此刻的感受。 　　　　 生谈感受： 甲1：这篇课文很美。 　　　　 甲2：课文写的很温暖。 　　　　 甲3：我感到母女的感情特别深。 　　　　 甲4：我感觉到了快乐。----------- 　　　　 师：你们说的可真棒！那就让我们再次走进课文，用心来体会它的美吧！ 学生自由读课文，感悟美丽）。 　　　　 师：在这柔和的月光下，如诗、如梦、如世外田园般的画卷中一定有很多地方吸引了你，快快与你的小伙伴来分享吧。 （学生分小组交流，师走入组中倾听，相机提出问题帮学生理解内容） 　　　　 师：我们去感悟它的美？谁愿意第一个带我们走进美的享受中。 　　　　 学生汇报： 　　　 （1）月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树。也照亮了村间的大道和小路…… （出示小黑板） 　　　　 师：你为什么觉得它吸引你?生：月亮圆圆的发出柔和的光，把一切事物照得特别美丽。 　　　　师：这么祥和的山村月夜应该怎样读呢？ 　　　　 生：声音应洪亮，大点声。 　　　　 师：是需要大声读吗？ 　　　　 生：应该温柔点，小点声。 　　　　 师：你们自己试一试吧。（学生自己试读，指名读） 　　　　 师：谁还想读？想一想这月光还有可能照亮什么地方？ 　　　　 生：有可能照亮荷塘；有可能照亮小溪；有可能照亮草地…… 　　　　 师：多美呀，还有哪些地方吸引你？ 　　　 （2）阿妈温暖的手拉着我，我闻得见阿妈身上的气息。我们走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着…… 　　　　 生：我感到很温暖，很幸福，很快乐。妈妈拉着我就像美丽的月亮拉着小星星；我感到了他们的母女深情） 　　　　 师：说得可真不错，你能再读读吗？生读这一段。 　　　　 师：自己再读一读，看你能不能读出这种感觉。（生自读） 　　　　 师：谁愿意给老师和同学们再读读？（学生读）师：文中还有没有吸引你的地方？ 　　　 （3）细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！ 　　　　 生：卵石间有很多小水塘，月亮照在小水塘里，水塘里的水紧紧地抱着月亮，好像妈妈抱着我一样） 　　　　 师：多温暖呀！那这句话“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。”你是怎么感受的？ 　　　　 生：溪水在流动，山草和野花的香味在秋风的吹拂下漂到了溪水上空，随着溪水飘啊飘，月光洒在溪水里，溪水流动月光也跟着动） 　　　　 师：这迷人的夜晚，动听的旋律，读读它蕴含的感情吧！生读文 　　　 （4）师；同学们你们看这句话：“阿妈，白天你在溪里洗衣裳，我用树叶作小船，运载许多新鲜的花瓣。阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。”你能体会到什么？ 　　　　 生：白天和妈妈在一起，晚上还和妈妈一起去走月亮，很快乐。 　　　　 师：这诗情画意的文章，把我们带入了爱的天堂，到处充盈着快乐、幸福、温馨、甜美之情。让我们再一次细细品读课文吧！（学生读全文，指名读文） 　　　　 师：读完这篇课文后，你最想说什么呀？ 　　　　 生：妈妈，我爱你！妈妈我也想和你一起去走月亮；妈妈我们之间的母子情最深……师适时地给以表扬。 　　 三、拓展延伸 　　　　 请同学们把课下收集的有关月亮的古诗、小短文、或成语，让我们一起来欣赏。 （课前收集资料展示） 　　 学生收集的资料： 　　 （1）古诗 　　　　 《中秋月》－苏轼 　　　　　 暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。 　　　　　 此生此夜不长好，明月明年何处看。 　　　　 《秋宵月下有怀》－孟浩然 　　　　　 秋空明月悬，光彩露沾湿。 　　　　　 惊鹊栖未定，飞萤卷帘入。 　　　　 《静夜思》-李白 　　　　　 床前明月光，疑是地上霜。 　　　　　 举头望明月，低头思故乡。 　　 （2）成语 　　　　　 风花雪月、海底捞月、花残月