梦游天姥吟留别_8.ppt

梦游天姥吟留别李白 学习目标1、解题，并巩固文体知识。2、读准字音，完成课后习题词义的考查。3、初步了解诗歌内容。 解题：“梦游”，点明诗歌内容是记梦。诗体名称，属于歌行体。天姥山，参考注释，据说能听到仙人天姥唱歌的声音，诗人梦中所见可能与仙有关。自己要走了，写诗赠给留住在此地的朋友。（说明写作目的）梦游天姥吟留别 乐府（乐府旧题）没有严格格律，近于五言七言。歌行题目中有“歌”、“行”、“吟”。音节、格律比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。七古（七言古诗）分：纯七言和杂古。七言歌行也可以看作是七古的一种创新文体。 瀛洲 天姥 剡溪 渌水脚著 谢公屐 倚石 澹澹石扉 訇然 鸾 魂悸长嗟 觉时读准字音yínɡmǔshànlùzhuójīyǐdànfēihōnɡluánjìjiējué 定向自学结合注释，完成课后习题一，并用课文语句回答：①入梦的原因是：②由现实转入梦境的过渡句是:③由梦境转入现实的过渡句是：④揭示全诗主题的两句诗是： 1、信可乐也。——《兰亭集序》低眉信手续续弹。——《琵琶行》行而无信。——《战国策·燕策》2、出类拔萃。坚韧不拔。连拔数城。3、因人之力而敝之，不仁。蒙故业，因遗策。因利乘便。驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之…——唐· 柳宗元《黔之驴》4、回首向来萧瑟处。向之所欣，俯仰之间皆为陈迹。温故知新 定向自学1、用简短的语言概括每一节诗歌的内容大意，并理出贯穿本诗的线索。2、判断出三个诗节所运用的不同的表达方式。（记叙、议论、抒情、描写、说明） 一、梦游之 前（由）二、梦游之 景（见）三、梦游之 后（叹）——议论、抒情——描写——叙述精讲精练梦游 文章线索就是贯穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况等等。 　　 文章线索的分类分为以下几类： 　　1、以人物为线索 2、 以事情为线索 3、以物品为线索 4、以地点为线索 5、以时间为线索 6、以感情为线索 　　 文章（小说、散文、传记、诗歌）线索的作用 ：　　结构上贯穿全文,使文章浑然一体,使结构完整严谨。内容上依据线索的类别灵活作答。（塑造人物；内容集中；中心明确等。）另外要注意文章中还有可能出现明线、暗线或双线索、多线索情况。 (三)以时间的推移为线素，如张若的《春江花月夜》(《唐诗床词远读》)这首诗从夜有辞临明月生写到天已快完斜月落，国绕月做村，写春、江花月、夜，把喜观的实量与诗中人的梦境结合在起，白居易的《琵琶行》一是以琵琶女的悲凉身世为线索(明线)，一是以诗人的强烈受为线索(暗线)。诗人借沦落天涯的琵琶女的可悲遭遇抒发自己的愤懑之情。岑参的《白雪歌送武判官归京》，从开头到结尾一共出现四个雪字，诗人以雪来构建全诗内容，既描绘了塞外冰天雪地的瑰丽景象，又抒发了豪放豁达的兴致和惜别的衷情张若虚的《春江花月夜》，这首诗从夜幕降临明月生写到天已快亮斜月落，围绕月写春、江、花、夜，把客观的实景与诗中人的梦境结合在一起。 (三)以时间的推移为线素，如张若的《春江花月夜》(《唐诗床词远读》)这首诗从夜有辞临明月生写到天已快完斜月落，国绕月做村，写春、江花月、夜，把喜观的实量与诗中人的梦境结合在起，阅读下面这首宋词，然后回答问题。关河令周邦彦①秋阴时作渐向暝。变一庭凄冷。伫听寒声②，云深无雁影③。更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！【注】①周邦彦（1056-1121）：字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。②寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。③雁：古人认为雁能传书。从上、下两阙的首句看，这首词是以什么为线索来写的？请简要说明。是以时间推移为线索写的。上阕写的情景发生在日间“渐向暝”时；下阕写作者难以入眠的情景已经推移至更深、人去、夜寂静时。 一、梦游之 前（由）二、梦游之 景（见）三、梦游之 后（叹）——议论、抒情——描写——叙述梦游 内容事件意境特点表现手法思想情感梦游之瀛洲难求天姥可睹峻拔雄伟对比夸张衬托联想对比以虚衬实烟涛微茫向天横拔五岳掩赤城倾天台由热情向往 壮美雄奇内容事件意境特点表现手法思想情感梦游之景湖月渌水清猿云梯 花石海日 天鸡叠岩 岩泉凄清幽静夸张心驰神往流连忘返神飞剡溪山脚着屐登山山上 憎恨现实痛苦惆怅内容事件意境特点表现手法思想情感梦游之景神奇壮丽向往自由追求乐土洞天雷洞天门洞天境洞天仙魂魄动起长嗟惟枕席失烟霞想象夸张回到现实洞天仙境魂归枕席 豪迈气概直抒胸臆内容事件表现手法思想情感梦游之憎恶现实敢于反抗吟世事痛苦追求乐土及时行乐蔑视权贵 解梦 “谪仙”——“仙而人者”不同的家庭教育：“五岁诵六甲，十岁观百家。”“所冀旄头灭，功成追仲连。”“大鹏飞兮振八裔，中天摧兮力不济。”韩愈：“气盛则