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立志是成才的动力
教学目标要求
② 理解、体会毛泽东同志以天下为己任的博大胸怀和壮志豪情,学习毛泽东同志敢于急流勇进的革命精神。
① 把握全首词的景物(意象)。
突破由景到情的转换,理解上下片的关系。
把握整首词所抒发的情感。
教学难点:
教学重点:
③ 鉴赏语言:理解、把握全词情景交融的艺术手法和用词的精确。
写秋的诗句
1.自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝(刘禹锡《秋词》)
2.枯藤老树昏鸦,小桥流水人家(马致远《天净沙 秋思》)
3.秋风萧瑟,洪波涌起(曹操《观沧海》)
4.万里悲秋常作客,百年多病独登台(杜甫《登高》)
5.月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠(张继《枫桥夜泊》)
词:1、产生于隋唐,全盛于宋,又称“长短句”、“诗余”,也叫“曲词”或“曲子词”。它的特点是“词有定格,句有定数,字有定声”。最初的词是配乐歌唱的,后来逐渐和音乐分离,成为一种单纯的文学体裁。
2、词有词牌,有的还有题目,题目与所写的内容有关,而词牌则基本上与词的内容无关。但不同的词牌,它的段数、句数、每句的字数、平仄、押韵,都有不同的规定。词可以分上下两段,叫做“片”或者“阕”。
3、词的分类:按长短规模分,词大致可分小令(58字以内)、中调(59一90字)和长调(91字以上,最长的词达240字)。一首词,有的只一段,称为单调;有的分两段,称双调;有的分三段或四段,称三叠或四叠。
豪放派和婉约派是宋代词坛上的两大流派。其作品分别表现出不同的风格。
豪放派作品气势豪放,意境雄浑,词中充满豪情壮志,给人一种积极向上的力量,代表作家是苏轼、辛弃疾。婉约派作品语言清丽含蓄,词内容中抒写的感情婉转缠绵,情调或轻松活泼,或婉约细腻,题材较狭窄,多写个人遭遇,男女恋情,也间有写山水,融情于景的。婉约派的代表词人有柳永、秦观、李清照等。
词的流派
词牌名“沁园春”
又名“洞庭春色”、“东仙”、“念离群”等等
相传为东汉明帝女儿沁水公主之园,后来被外戚窦宪所夺,有人作诗咏其事,这个词牌由此得名。
长沙,是词的标题。
黎锦熙是我国著名的国学大师。民国十年,他在湖南办报,当时帮他誊写文稿的有三个人。
第一个抄写员沉默寡言,只是老老实实地抄写文稿,错字、别字也照抄不误,后来这个人一直默默无闻。
第二个抄写员则非常认真,对每份文稿都先进行认真仔细地检查然后才抄写。遇到错字、病句都要改正过来。后来,这个抄写员写了一首歌词,经聂耳谱曲后命名为《义勇军进行曲》,他就是田汉。
第三个抄写员则与众不同,他也仔细看每份文稿。但他只抄与自己意见相符的文稿。对那些意见不同的文稿则随手扔掉,一句话也不抄。他是谁呢?
后来,这个人建立了以《义勇军进行曲》为国歌的中华人民共和国。
他就是毛泽东。
知人论世
咏 蛙
独坐池塘如虎踞,
绿荫树下养精神。
春来我不先开口,
哪个虫儿敢作声。
这首诗是至今所知毛泽东最早的一首诗。1910年秋,当时16岁的毛泽东在湘乡东山高等学堂入学考试时所作,考题“言志”。
孩儿立志出乡关,
学不成名誓不还。
埋骨何须桑梓地,
人生无处不青山!
1910年农历7月,毛泽东将近17岁,他第一次要离开家乡,到50里以外的地方去。临行前写下了这首诗。
一、听录音整体感知
独立/寒秋,湘江/北去,橘子/洲头。看/万山/红遍,层林/尽染;漫江/碧透,百舸/争流。鹰击/长空,鱼翔/浅底,万类/霜天/竞自由。怅/寥廓,问/苍茫/大地,谁/主/沉浮?
携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年,风华/正茂;书生/意气,挥斥/方遒。指点/江山,激扬/文字,粪土/当年/万户侯。曾/记否,到/中流/击水,浪遏/飞舟?
沁园春·长沙
1925年 毛泽东
沁园春橘子洲舸怅寥廓峥嵘 挥斥 方遒 浪遏 飞舟
qìn
jú
gě
chàng liáo kuò
zhēng róng
chì
qiú
è
整体感知
默读圈点:以诗人的活动为主体,找出表现全词线索的动词。
讨论想象:这首词描绘了几幅画面?选择你最喜欢的一幅,用自己的语言进行描述。
立 看 怅 问 忆 记
独立寒秋图
湘江秋景图
峥嵘岁月图
中流击水图
上阕
下阕
景
情
思考以下问题:
1、上片的开头三句交待了什么?
2、词的上片写了哪些意象(景物)?
3、面对以上的景物,诗人发出了怎样的感慨?
4、诗人为什么要“问苍茫大地,谁主沉浮”?
独立寒秋,
湘江北去,
橘
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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