贵州乡村中学教师家庭及体质与工作满意度关系研究.docxVIP

? ? 贵州乡村中学教师家庭及体质与工作满意度关系研究 ? ? 姚晓峰，张金勇 (1.贵州师范学院继续教育学院，贵州 贵阳 550018； 2.贵州师范学院教育科学学院，贵州 贵阳 550018) 中学教师作为基础教育实施者的主体，关系到儿童的全面发展与教育，是国家教育大厦的中流砥柱，其作用是不言而喻的。尤其是乡村中学教师，他们不仅向上输送优秀毕业生，而且还为中等职业教育提供生源，为培养具有一技之长的合格公民与乡村的振兴作出应有贡献。截止2019年5月，全国共有义务教育阶段专任教师1001.65万人[1]，且当年6月，中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中明确规定确保义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平，可见，国家非常重视乡村教师在工作中的获得感。 乡村教师的工作与生活状态直接影响教书育人的效果与质量。教师工作满意度最初是Landy，F.J.提出的一个心理学概念，它是指教师对其工作与所从事职业以及工作条件与状况的一种总体带有情绪色彩的感受与看法[2]。它不仅关系到教师幸福感与生活质量，而且还会影响到教师的心理健康与成就感。有研究发现，它还会影响教师的离职倾向[3]、情感承诺[4]、职业倦怠[5]与领导效益[6]。除此之外，有学者研究了影响工作满意度的前因变量，如组织支持感[7]、集体自尊[8]、职业认同[4]、管理气氛[9]与组织公平[10]。张红指出：“教师教学效能感、有效的专业发展、师生关系、学校类型与相互尊重的校园氛围皆影响教师的工作满意度”[11]。胡咏梅[12]强调了教师在学校决策中的参与度对工作满意度的作用。还有研究者得出“工作—家庭冲突是降低工作满意度的一个重要因素之一”[13]的结论。从系统论与人本主义的视角来看，个体一直处于完整的生活状态之下，但几乎没有人从家庭与体质健康的角度关注对工作满意度的影响。故本研究旨在从家庭满意度与体质健康满意度，并结合一系列的人口学变量来探究其对乡村中学教师工作满意度的作用机制，以便更全面考察影响工作满意度的因素，为教育行政部门与管理者的有效管理提供实证依据。 一、研究方法 (一)研究对象 采用方便抽样与群体抽样，以调查参加现场培训的贵州乡村中学教师与问卷星发放相结合的方式，共发放问卷905份。根据网络答卷时间不超过2分钟及效度项目相矛盾的标准予以删除，最后得到有效数据847份，问卷的有效回收率为93.59%。人口学信息通过Reference及经验自行设计。特别说明，因学历一栏研究生只有5人，考虑到统计分析时易造成偏差，故将其与本科整合在一起，其具体人口学变量信息见表1。 表1 研究对象基本人口学变量信息表 (二)研究工具 1.中学教师工作满意度问卷 以往教师工作满意度问卷主要针对城市中小学教师加以研究，不能满足乡村中学教师调研的具体要求。故采用自编的《贵州乡村中学教师工作满意度问卷》，根据Herzberg的激励-保健理论与马斯洛的需要层次理论，参考陈云英[14]与黄桂梅[15]等编制的中学教师工作满意度问卷设置的维度进行整合，最后确定领导与管理、环境与资源、付出与回报、职业认同、工作压力与人际关系六个维度。经过开放性问卷的项目采集与整理，初步确定65个项目，如“乡村中学教师社会地位高”，将有效数据的反向题目进行反转。首先，将全部数据随机分半，其中一半用来做项目分析及探索性因素分析，另一半用于验证性因素分析。在探索性因素分析中删除在特定因子上题项较多者的负荷较低的题项及同一因子少于3个的题项，最终形成包含22个项目的正式问卷。 后验证性因素分析结果显示，X2/df=1.99 2.中学教师家庭满意度问卷 采用张金勇编制的《贵州乡村中学教师家庭满意度问卷》[16]，包括11个项目，分为三个维度，分别为家庭相处、家庭情绪化与矛盾冲突。本问卷采用李克特5点记分制，从“完全不符合”到“完全符合”。全部为反向题目，反转后可以相加，总分越高代表教师的家庭满意度越高，且具有较好的信度与效度。本次研究的问卷的内部一致性系数为0.889，家庭相处、家庭情绪化与矛盾冲突三个维度系数分别为0.847、0.765与0.764。 3.中学教师体质健康满意度问卷 采用张金勇编制的《贵州乡村中学教师体质健康满意度问卷》[17]，包括6个项目，分为二个维度，分别为生理满意与运动满意。本问卷采用李克特5点记分制，从“完全不符合”到“完全符合”。其中一项为反向题目，反转后可以相加，总分越高代表教师的体质健康满意度越高，且具有较好的信度与效度。本次研究的问卷的内部一致性系数为0.736，生理满意与运动满意维度的内部一致性系数分别为0.704与0.633。 (三)研究程序 现场调查是在主管培训工作的教师配合下，利用培训期间的休息时间统一发放问卷。开始答卷前