部编人教版四年级上册语文 交流平台与初试身手 教案.docxVIP

精品文档 精心整理 精品文档 可编辑的精品文档 交流平台与初试身手（教案） 教学目标 1. 能结合自己的阅读体验，梳理、总结把事情写清楚的方法。 2. 能发挥想象，联系生活实际，把图片的内容说清楚。 3. 能用上表示动作的词语把做家务的过程写清楚。（教学重点） 教学准备 相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。 教学课时 1 课时 教学过程 Ⅰ 回顾课文，总结方法 1. 师：同学们，通过前面的学习，你们学到了哪些写事情的好方法呢？ 预设1：按照一定的顺序写。 预设2：写清楚时间、地点和人物。 预设3：把事情的起因、经过、结果写清楚。 2. 课件出示交流平台的内容，读一读，圈一圈关键词语，梳理叙事的基本方法。 （1）叙事六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。 （2）叙事有顺序：事情的发展顺序。 （3）叙事有场景：看到的、听到的、想到的。 3. 师生共同梳理、总结，进一步体会把事情写清楚的方法。 【设计意图】联系已学课文进行写作方法的总结，为后面的习作做好准备。 Ⅱ 初试身手，尝试运用 1. 课件出示“运动会图片”，梳理“跑步比赛”。 （1）这幅图呈现的场景是什么？ （2）交流辨析，看懂图画。 ① 你看到了什么内容？ a. 这是短跑还是长跑？ b. 三名队员有没有同一个班级的？ c. 这三名队员最后谁输谁赢？ d. 三名队员的表情是怎样的？ e. 从旁边加油的同学中，你又发现了什么？ ② 你听到了什么？你听到啦啦队员的加油助威声、运动员粗重的喘气声、观众的欢呼声了吗？ ③ 你想到了什么？你当时的感受、产生的联想…… （3）自由练习说话：说一说第一幅图的内容。 （4）指名在全班交流。交流后集中评议：在运动场上看到的、听到的、想到的，是否都说清楚了？ 2. 课件出示“过生日图片”，串联温馨故事。 （1）四人小组看图片，展开想象，抓住看到的、听到的、想到的，把重要的内容说清楚。 （2）小组内交流、评议。 （3）小组推荐代表，全班交流、评议。 【设计意图】两个场景是学生最为熟悉的生活情景，易于学生表达，为学生打开思路奠定了基础。学生根据图片推演场景之前、之后的具体过程，有利于他们练习说好图外的场景。 Ⅲ 再显身手，记录场景 1. 请大家回顾家人做家务的过程，用一段话把这个过程写下来，注意用上表示动作的词语。 2. 学生练写片段，教师巡视指导。 3. 全班点评。 要求：语句通顺，标点正确。用上表示动作的词语，把做家务的过程写得很清楚。 4. 全班交流分享。 Ⅳ 总结梳理，迁移拓展 1. 梳理拓展：按照做事的顺序写，并把重要步骤多写几句，注意用上表示动作的词语，这样的方法不仅可以用来写做家务的过程，还可以用于写做其他事情的过程。 如：操场上运动，家庭休闲，探秘大自然，公交车上让座。 2. 总结：生活是多姿多彩的，每天的生活由各种各样的大事和小事构成，今天我们学习了记录一件事的方法，让我们一起去记录生活，珍藏生活中难忘的点点滴滴吧！ 教学反思 成功之处：在教学时，首先引导学生明确起因、经过、结果，从而锁定了事件核心；其次努力引导学生注重观察、善于观察，并将观察所得通过文字清楚地记录下来。 不足之处：在最后的初试身手中，如果加入一些学生写的小片段进行分析比较，这堂课的效果会更好。 精品文档 精心整理 精品文档 可编辑的精品文档 京剧 京剧，曾称平剧，中国五大戏曲剧种之一，场景布置注重写意，腔调以西皮、二黄为主，用胡琴和锣鼓等伴奏，被视为中国国粹，中国戏曲三鼎甲“榜首”。 徽剧是京剧的前身。清代乾隆五十五年（1790年）起，原在南方演出的三庆、四喜、春台、和春， 四大徽班陆续进入北京，他们与来自湖北的汉调艺人合作，同时又接受了昆曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演方法，吸收了一些地方民间曲调，通过不断的交流、融合，最终形成京剧。京剧形成后在清朝宫廷内开始快速发展，直至民国得到空前的繁荣。 京剧走遍世界各地，分布地以北京为中心，遍及中国，成为介绍、传播中国传统艺术文化的重要媒介。在2010年11月16日，京剧被列入“世界非物质文化遗产代表作名录”。 京剧舞台艺术在文学、表演、音乐、唱腔、锣鼓、化妆、脸谱等各个方面，通过无数艺人的长期舞台实践，构成了一套互相制约、相得益彰的格律化和规范化的程式。它作为创造舞台形象的艺术手段是十分丰富的，而用法又是十分严格的。不能驾驭这些程式，就无法完成京剧舞台艺术的创造。由于京剧在形成之初，便进入了宫廷，使它的发育成长不同于地方剧种。要求它所要表现的生活领域更宽，所要塑造的人物类型更多，对它的技艺的全面性、完整性也要求得更严，对它创造舞台形象的美学要求也更高。当然，同时也相应地使它的民间乡土气息减弱，纯朴、粗犷的风格特色相对淡薄。因而，它的表演艺术更趋于虚实结合的表现手法，最大限度地超脱了舞台空间和时间的限制，以