第七讲 第三课时《立规矩、讲规矩、守规矩》（教学设计）-《新时代中国特色社会主义思想学生读本（小学高年级）》.docxVIP

7.3《立规矩、讲规矩、守规矩》教学设计详案 适用教材版本： 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（小学高年级）第七讲《立规矩、讲规矩、守规矩》第三课时 教学目标： 知识目标：了解“法”的含义和作用，认识宪法的地位和作用，理解法治的内涵。 能力目标：以识宪法地位，知道国家要依法治国、依宪治国，才能更好发展；学会从生活中的例子出发，思考依法治国、依宪治国的重要性，并表达自己的看法。 情感目标：树立规则意识，做到遵规守纪。 教学重点、教学难点： 教学重点：法律的含义和作用，宪法的地位和作用，法治的内涵，依法治国、依宪治国的重要性。 教学难点：让学生理解宪法的地位和作用，理解法治的内涵。 学情背景： 学生年级：小学高年级。 学生背景：学生对法律、宪法、法治等概念的认识较为模糊，需要进一步了解和掌握。 学生兴趣：学生对社会公平正义、法律维护等问题感兴趣，希望能够得到更深入的了解。 教材分析： 本节课的教材为小学高年级学生读本第七讲第三课时《立规矩、讲规矩、守规矩》。该课时主要介绍了“法”的含义和作用，宪法的地位和作用，法治的内涵以及依法治国、依宪治国的重要性。通过该课时的学习，旨在让学生了解法律、宪法和法治的基本概念，树立规则意识，做到遵规守纪。 课前准备： 教师准备：教师需要准备本节课的教学设计、教案、PPT、板书等教学资源；认真研读教材，对知识点和重点难点进行梳理和准备课堂讲解的材料；准备小组讨论的题目和设计好学生分组的方案。 学生准备：学生需要预习本节课的内容，提前了解“法”、“宪法”、“法治”等概念，做好课堂笔记，积极参与课堂讨论。 教学过程: 一、导入（5分钟） 老师：同学们，今天我们将学习《立规矩、讲规矩、守规矩》这节课。请问如果没有规矩，社会会变成什么样子呢？ 学生回答：没有规矩的话，社会会很混乱，没有秩序。 老师：非常好，大家的回答很有道理。那么，你们知道什么是法律吗？它是用来干什么的？ 学生回答：法律是规定人们行为的准则，是用来维护社会秩序的。 【设计意图】通过提问引导学生思考，激发学生的好奇心和探究欲望，同时引出本课的主要内容。 二、讲解（20分钟） 老师：非常好，同学们的回答都很棒。那么，我们来看看“法”的具体含义和作用。法律是一种规范人们行为的准则，它可以保护人民的合法权益，维护社会秩序，推进社会发展。同时，法律也是国家的权威象征，是国家治理的重要手段之一。 老师：除了法律，我们还有一个非常重要的概念——宪法。宪法是国家根本大法，具有最高的法律地位和权威。请问，宪法在国家治理中扮演着什么样的角色？ 学生回答：宪法是国家的根本大法，是国家治理的基础和保障。 老师：非常好，同学们回答得很到位。在宪法的基础上，我们要依法治国、依宪治国，这才能更好地推进国家的发展。那么，你们知道什么是法治吗？ 学生回答：法治就是以法律为基础，通过法律手段来治理国家，维护社会秩序，保障人民权益。 【设计意图】通过讲解，引导学生了解“法”的含义和作用、宪法的地位和作用，以及法治的内涵，提高学生对法律、宪法和法治的认识和理解。 三、互动探究（10分钟） 老师：现在，我们分成小组，每组讨论一下依法治国、依宪治国在日常生活中的重要性，并给出自己的看法。你们可以从生活中的例子出发，如何遵守法律，如何维护自己的权益等方面进行讨论。 学生：（分组讨论，互相交流意见） 老师：好的，时间到了，请各组派代表分享一下你们的讨论结果，与全班进行交流。 【设计意图】通过小组讨论，让学生们更深入地思考依法治国、依宪治国的重要性，并且通过分享结果，让学生们相互借鉴、交流，增强团队合作意识。 四、巩固（5分钟） 老师：好的，现在请回答一个问题。我们在日常生活中需要遵守哪些法律法规？为什么要遵守这些法律法规？ 学生回答：我们需要遵守交通法规、环境保护法、劳动法等等法律法规，因为遵守法律法规是维护社会秩序、保障自己权益的必要手段。 老师：非常好，同学们回答得非常到位。遵守规矩、守纪律是我们每个人应该具备的素质，只有树立规则意识，才能做到遵规守纪。 【设计意图】通过提问，让学生回顾本节课学到的知识点，并强调遵守规矩、守纪律的重要性，进一步加深学生对本节课的理解和记忆。 五、结束（5分钟） 老师：今天的课程就到这里了，你们学到了什么？请用一句话总结一下。 学生回答：学会了法律的作用和法治的内涵，知道了遵守规矩、守纪律的重要性。 【设计意图】通过总结和鼓励，让学生回顾本节课程内容，强化本节课程的学习效果，同时也希望学生能够在今后的学习和生活中，继续树立规则意识，遵守规矩，做到遵规守纪。 板书设计： （1）法律的含义和作用 （2）宪法的地位和作用 （3）法治的内涵 （4）依法治国、依宪治国的重要性 教学评价： （1）课堂讨论表现评价：通过学生的表现评价学生的思考和表达能力，是