人教版九年级数学上册《点和圆的位置关系》课件 (4).pptVIP

第二十四章 圆 24.2 点和圆、直线和圆的位置关系 24.2.1 点和圆的位置关系 教学重点：(1)经历不在同一条直线上的三个点确定一个圆的探索过程，并能掌握这个结论. (2)掌握过不在同一条直线上的三个点作圆的方法. (3)了解三角形的外接圆、三角形的外心等概念. 教学难点：经历不在同一条直线上的三个点确定一个圆的探索过程，并能过不在同一条直线上的三个点作圆. 一、创设情境，导入新课 教学过程 2 奥运会上，我国射击运动员屡获金牌，为我国赢得了很大的荣誉.右图是射击靶的照片，它是由多个同心圆构成的，你知道击中不同位置，成绩怎么计算吗?说一说，与同学交流一下. 1.观察发现： 在纸上任意画一个圆，在圆上点任意一个点B，在圆内部任意点一个点A，在圆外部任意点一个点C，我们就说，点A在圆内，点B在圆上，点C在圆外.你能发现这三种情况下，三个点到圆心的距离分别与半径r有什么样的数量关系吗?由此你能得到什么结论? 结论：OAr,OB=r,OCr. 二、合作探究，感受新知 2.思考：刚才大家画圆、点点的同时，我也画了圆，点了三个点分别是D、E、F. OEr， OD=r， OFr，你能否说出这三个点分别在我的圆内、圆外、圆上哪个位置吗? 3.归纳总结： 设⊙O的半径为r，点P到圆的距离为d，则有： 点P在圆外 dr，点P在圆上 d＝r，点P在圆内 dr. 教师布置问题，引导学生观察、发现结论、归纳总结结论. 教师提出问题让学生思考，教师适当引导、补充，说明“”的应用方法和格式. 学生观察分析、总结结论、合作交流、归纳结论. 学生独立思考后，与同伴交流一下，说说理由. 4.探索： (1)作圆，使它经过已知点A，你能作出几个这样的圆? (2)作圆，使它经过已知点A、B.你是如何作的?你能作出几个这样的圆?其圆心的分布有什么特点?与线段AB有什么关系?为什么? (3)作圆，使它经过已知点A、B、C(A、B、C三点不在同一条直线上).你是如何作的？你能作出几个这样的圆？ 通过上面探索我们就得到下面的结论：不在同一直线上的三个点确定一个圆. 连接(3)中的三个点，可得圆的一个三角形，它叫做圆的内接三角形，圆叫做三角形的外接圆.三角形的外接圆圆心叫做这个三角形的外心. 教师引导、点拨：要作一个圆经过不在同一条直线上A、B、C三点，就是要确定一个点作为圆心，使它到三点的距离相等，即三角形三边垂直平分线的交点.(画两条即可) 学生先自主探索，再小组合作，分析、总结，交流. 学生作直角、锐角、钝角三角形的外接圆，分别观察外心的位置. 本节课应掌握： 1.点和圆的位置关系：设⊙O的半径为r，点P到圆心的距离为d，则点P在圆外dr，点P在圆上d=r，点P在圆内dr. 2.不在同一直线上的三个点确定一个圆. 3.三角形外接圆和三角形外心的概念. 4.以上内容的应用.师生共同总结. 三、课堂小结，梳理新知 * *