指导观察，激发兴趣，创造素材，重视讲评 —小学生作文教学指导一得.docxVIP

指导观察，激发兴趣，创造素材，重视讲评 ——小学生作文教学指导一得 教了几十年书，作文教学对于我来说，也一直是语文教学的难点。在平时 的作文教学中，我除了注重培养学生良好的阅读习惯、阅读积累外，指导学生观察生活外，还尽可能地为学生创造写作的素材，通过多种形式的对抗竞赛，来激发学生写作的兴趣和欲望。之后，通过详细的作文讲评和激励，来促进学生作文水平的进步和提高。 一、培养学生养成写日记的习惯——“小组对抗轮流日记”促兴趣 学生初学作文首先要从写日记开始。三年级的孩子还不会写日记，这时候，我就将我原来学生写的一些日记展示、范读给他们听，让他们对写日记产生好奇和兴趣。我告诉他们，日记是记录自己成长的足迹，将来长大后再看，那是的自己最美好的童年，是人生一笔不可多得的财富。之后， 我在学生写日记的过程中，指导他们观察生活，告诉他们，生活中哪些东西可以写，怎样去写。日记不在内容的多少、长短，而在于能记下当天发生在自己身边的事情，或者记下自己心里的所思所想，可以成文，也可以是一个片段，甚至是一两句话。降低写日记的难度和要求，孩子就不会有畏难情绪，会觉得写日记并不是一件多难的事。 因为孩子初写日记，为了不给孩子们增加负担和难度，同时也为了激发孩子写日记的兴趣，我采用的是“小组对抗轮流日记”的形式。具体做法是：每个小组发一个日记本，每天由一名同学写一篇日记，第二天我收上来批阅，圈画