谈爱国主义教育在初中美术课堂中的渗透 论文.docxVIP

谈爱国主义教育在初中美术课堂中的渗透 【摘 要】：中学美术课程是我国的基础教育体系中重要的组成部分，它为国家培养了一批具有创造性思维、审美文化品味和美术文化素养的人才。陶行知先生曾说过“先生不应该专教书，他的责任是教人做人”，因此我认为将爱国主义教育渗透于美术教学课堂中是一个非常重要的内容。那么如何在课堂上渗透呢?从哪个角度去渗透呢?针对美术四个学习领域的不同特征,我认为应该从不同的角度、不同的课型等多方面向广大学生进行爱国主义的教育。 【关键词】：美术课堂;四个学习领域;陶行知；爱国主义教育; 当今世界机遇与挑战并存，正如习近平总书记在2018年在南非论坛中指出， 当今世界正面临百年未有之大变局。然而不管面临什么样的大环境，只要我们所有中国人都能够齐心协力万众一心，定能够实现中华民族的伟大复兴。著名教育家陶行知先生说过“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”，因此作为教育工作者我们有义不容辞的责任，就是要把爱国主义教育渗透到课堂中。因为爱国主义教育是促进中华民族伟大振兴的一项重要工作，它能够正确引导青少年树立正确的世界观、人生观、价值观。 所以作为一名一线的美术老师,我认为首先应该要严于律己以身作则。身教最为贵,知行不可分。陶行知先生有句名言让我时刻谨记：“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守”。因此要对学生进行爱国主义教育,首先教师应是爱国者。回顾历史,许多人都具有忧国忧民的思想,如范仲淹、岳飞、文天祥、郑成功等等，很多志士不畏艰险,心系国家，正是他们这种爱国主义精神,才使得我们国家虽历经劫难而永立不倒。那么怎样做才是爱国的呢?爱国的形式和内容非常广泛,比如我们人民热爱自己的中华大地碧水河山,保护和传承中华民族的悠久历史,关心国家未来的命运，在国家陷于危难需要我们的时候，能够毫不犹豫的奉献自己的身躯，这些都是爱国主义精神的最好体现。 作为一名人民教师,我们必须始终要做到:永远热爱我们的党和人民、热爱我们的教育事业、热爱我们的学生,兢兢业业、勤研所长、铸造良好的师德师风、乐善好施、无私奉献、为人师表,正如陶行知先生说的:捧着一颗心来,不带半根草去。 其次要精心设计每一堂课,确保教育效果。我们教师必须要深入的解读和领会美术课程标准和教学大纲的精神,吃透课本内容,对于美术课中所渗透的爱国主义思想和教育的具体内容、形式、目标、效果等都要做整体设计和规划,再针对各堂课实际情况做出细致的量化。在巧妙的构思好每一节课之前,首先我们要充分了解学生的兴趣喜好、性格特点、身心发展等;其次平时还要注意与班级学生建立良好和谐的师生关系;最后要掌握前沿的教学方法和手段,为学生创设一个轻松愉快，形象生动的教学氛围,调动起他们的学习兴趣。 最后要做的是知识技能与爱国主义相统一。拥有扎实的知识和技能才是我们报效祖国的根本,而强烈的爱国情感也可以激发我们的学习热情。教师应该在美术课程的教学中不断地向学生灌输爱国主义的教育思想。那么它怎样才能够在课堂中得到渗透?从哪个角度去渗透呢?其实,初中美术的教学内容从促进学生素质发展的角度主要可以划分为:造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探究四个学习领域,针对这四个学习领域的不同特征,我认为要从不同的角度、不同的课型等几个方面向广大学生传授爱国主义的教育。 一、造型表现 造型与表现是从事现代艺术教育工作和文化学习的重要艺术基础,其中活动的表现方式更加注重强调自由的表现和大胆地创造,外化自己的主观感受和自我认知。在学习这个知识领域,我们学生必须首先要掌握正确的观察方法、认识与理解线、形、色、空间、明暗、肌理、技法等各种基本的造型呈现要素。通过熟练运用对称、均衡、重复、节奏、对比、改变、统一等原理来进行各种造型表现活动,能够增进人的想像力和创新意识。 造型表现即绘画艺术课中包含了很多内容,如:中国画、水彩画、油画、版画、素描。而且由于绘画的表达内容不同,渗透的方式也不一样。例如:中国画是一种历史悠久和继承中华民族独特优良传统的艺术,凝聚了表达形式和审美情趣上都和西方有很大的区别。它融诗、书、画、印等艺术于一体,具有独特的艺术风格。再比如具有鲜明的中国特色的工具，中国画的所用的笔、墨、纸、砚等，其中纸是四大发明之一。在美术课堂教学中以这些方面来引导学生对其进行教学和训练,能够激发学生对祖国优秀传统文化的兴趣和热爱,也能增强他们作为华夏子孙的民族自信心。 在绘画课中,教学设计应该巧妙地构思整体的规划,把对爱国主义的教育活动自然合理地渗透其中。例如:在《变迁中的家园》这堂课中,让全班学生向家人了解自己家乡的旧貌,寻找家乡的老照片或者古图像,并通过中国画的形式去描绘和展示自己家乡的巨变,畅想未来美好的家园。这样既可以大大提高学生的自主性和学习兴趣,又