高中物理：牛顿第三定律 （教学设计）.docx

PAGE PAGE 4 第 PAGE 4 页 共 NUMPAGES 4 页 牛顿第三定律 一、教学内容与学生分析 1.教材分析：牛顿第三定律不仅揭示了两个物体间相互作用的规律，而且为解决力学问题，转换研究对象提供了理论基础。并且让学生经历牛顿第三定律的探索和验证过程，有助于丰富学生的物理活动实验，培养学生思维能力，形成相互作用观，并解决实际问题。了解物体间作用的性质，这些同生、同灭、同变化、同性质，从这个意义上说，作用力和反作用力的关系中蕴含着深刻的哲学思想。 2.学情分析：初中已经知道力的作用是相互的，还能区分一对相互作用力和一对平衡力，但是，在初中阶段没引入作用力和反作用力的概念，也没有说明作用力和反作用力的大小关系及其共线关系。 3．教学目标：认识力的作用是相互的，能找出任意一个力对应的反作用力；掌握牛顿第三定律的内容，知道作用力和反作用力的关系不受物体运动状态和参考系等的影响；运用牛顿第三定律解释生活中的有关问题；运用牛顿第三定律解决受力分析中的相互作用力问题。 4.教学难点：学生学习牛顿第三定律可能遇到的困难。由于受生活经验的影响，有些学生会认为，某些性质较强的物体对该性质较弱的物体有力的作用，反之则没有，这种强者大于弱者的力或者主动施力者大于被动施力者的观念根深蒂固，转变有难度。还有的学生会认为一对相互作用力的大小关系与物体的运动状态有关，如人拉手拉车加速前进