《彩虹的尽头》大班 语言活动.docxVIP

《彩虹的尽头》 （大班、语言） 设计意图： 进入大班，幼儿的自我意识增强，对“我”的认识不断深入，自己带过来的物品都非常爱护。大班幼儿开始使用自己的文具袋和铅笔袋，许多幼儿都非常仔细地保护自己的铅笔、橡皮等文具，就像自己的“宝贝”一样。因此我想通过《彩虹的尽头》这本绘本，让幼儿更加深入的理解“宝贝”的含义，丰富对“宝贝”的认识。 活动目标： 感受、理解绘本的内容，逐渐认识“宝贝”的丰富含义。 能够用语言形容自己的“宝贝”，表达自己的想法。 认真阅读绘本，感受绘本表达的美好情感和优美意境。 活动准备： 《彩虹的尽头》PPT 故事展板 绘本（每人一本） 音乐（先平缓后热烈） 活动过程： 问题导入 师：“小朋友们，今天老师带来了一个我的宝贝（出示小玩偶），这是我最好的朋友送给我的礼物。老师想问一问你们，你们有自己的宝贝吗？” 引导幼儿积极发言，说一说自己的宝贝是什么，为什么？ 师：有两个小动物也想找到自己的“宝贝”，我们一起来看看是谁？ 绘本欣赏 出示故事展板（其他部分遮挡，只出示“獾”和“狐狸”的卡片）。 师：狐狸大家都认识了，让我们来认识一下这位新的动物朋友獾。 师：雨过天晴，天空中出现了彩虹，狐狸和獾也发现了彩虹，他们听说彩虹的尽头有宝贝，你们觉得彩虹的尽头会有什么宝贝呢？ 师：小朋友们说了很多宝贝，獾和狐狸也想着，彩虹的尽头会不会有金子或者宝石呢？于是他们决定出发去彩虹的尽头寻找