《小学道法课中的情境教学》微讲座发言稿.docxVIP

《小学道法课的情境教学》微讲座 尊敬领导老师们： 大家下午好！非常感谢学校给我这次展示的机会。本学期我主教数学并兼职道法课。刚开始进行道法课的教学时觉得它是一门所谓的副课，只要照本宣读把课本上的内容上完即可。一个星期的这种填鸭式教学让我感受到了课上的死气沉沉、学生的毫无兴趣，这样课堂氛围让我深受打击。特别是六年级上册的教学内容虽然来源于生活，但和孩子们说宪法、聊公民的基本权利和义务、介绍我们的国家机构、谈人民代表大会真的是枯燥无味、提不起精神。怎么办呢？在备第二单元《我们是公民》——认识居民身份证这课时，我突然想到了小学数学三年级《数字编码》这节课中就有对身份证号码的认识与学习，课前我让孩子们准备好自己的身份证号码及几个地区的地址码。课上我把枯燥的学习内容“情景化”让孩子们当小侦探，根据身份证号码查出其他同学的出生地、生日等信息。课上学生积极主动参与，在轻松愉悦的氛围下高效完成这节课的教学。道法课也能这么上吗？这不禁让我想到《道德与法治课程标准》提出：有效的教育必须采用儿童乐于和合适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题。以往的课堂多以教师为主，课堂上缺乏师生互动。为了提高教学质量，让学生乐学会学，教师要调整教学策略，采取有效方式提高课堂的有效性，而情境教学就是一种有效的方式。 大家都知道所谓情境教学，就是教师根据教材情景，选择学生容易