初中九年级音乐教案-游击队歌(全国一等奖).docxVIP

《游击队歌》教学设计 教材分析： 1、教材的位置：《游击队歌》是人音版《义务教育教科书》（2022教育部审定）九年级下册第一单元《岁月回声》中的一首歌曲，本单元选取了反映我国革命战争时期的音乐作品，旨在唤起和培养学生热爱祖国、珍惜生活的情感。同时让学生能够理解音乐作品的时代意义和作用。 2、作品分析：《游击队歌》的节奏活跃、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。歌曲生动地刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神，刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。歌曲为F大调，4/4拍，带再现的单二部曲式结构。 学情分析： 1、学习状态：九年级的学生在心理和生理等方面日渐成熟，对客观事物都有自己的想法，加上当今流行歌曲对学生的冲击很大，所以他们对革命题材的音乐不大感兴趣。 2、学习能力：学生一般都具有较强的模仿能力，并掌握一些基本的乐理知识和基本的演唱技能技巧，之前也学习过进行曲风格的歌曲，对其特点都有所了解。 教学目标： 一、学习歌曲《游击队歌》，感受歌曲所描绘的历史背景和塑造的机制、勇敢、紧张、愉快的游击战士形象; 二、 能够用轻快有力的声音准确地演唱《游击队歌》； 三、 学生根据“实践与创造一”中给出的三幅不同情景的图画，分组讨论设计歌曲的演唱速度和力度，表现抗日游击队员的战斗生活。借助歌曲展开一次革命传统教育，引发对革命历史题材音乐的兴趣。 教学重点：用轻快有力的声音演唱《游击队歌》。 教学难点：掌握弱起节奏的正确演唱。 教学准备：多媒体、电钢琴。 教学方法：讲解、欣赏，模仿法。 教学过程： 一、欣赏引入 （一）、播放影片片段（借助影片熟悉战争年代的特定环境，引发学生学习热情。） 师：同学们知道这是发生在什么时期的影片吗 （在抗日战争时期，日本侵略者在我中华大地上疯狂掠夺，在这期间中国大地上涌现出了许多的抗日队伍，有八路军、新四军、还有一股武装力量，他们活跃在敌人的后方，给敌人出其不意的打击，他们是哪支队伍 ——游击队 中国人民在党的领导下深入敌后，广泛地开展游击战争，终于取得了抗战的胜利！今天，我们要学习的歌曲就是《游击队歌》。） 【设计意图：教师用很简洁的话语介绍了游击队的性质以及作战方式，从而为歌曲的情绪把握的引导埋下了一个伏笔。】 二、新课教学 （一）、认识节奏型 师：在学习歌曲之前，我们先来认识几个节奏型 X X X X X 16分音符 8分音符 4分音符 请同学们分别用小朋友，大人和老人走路的速度来表现这三个节奏的速度。并模仿出来。 师小结：时值越高，速度越快，16分音符的速度比8分音符快一倍，8分音符的速度比4分音符的速度快一倍。 （二）、节奏练习 4/4 O X X | X X X X X X X X | X X X X X X X X X | | （三）、音乐知识：弱起小节 （四）、用旋律节奏朗读歌词， 【设计意图：通过这些练习，学生非常自然地接触了《游击队歌》中出现的节奏型。通过互动练习让学生们熟悉了节奏型，而且也训练了注意力的集中，使整个课堂形成有动感、有节奏的气氛，初步体现学生们的合作意识。】 三、学唱歌曲 1、认识调式、调性（F调和4/4拍的意思） 4/4拍：以4分音符为一拍，每小节有4拍。 2、作者简介 贺绿汀（1903—1999）作曲家，音乐教育家。湖南邵阳人。18岁中学毕业后任小学音乐美术教员，后入上海国立音乐专科学校学习。1937年参加上海文化界救亡演剧队，进行抗日宣传。1941年到苏北新四军抗日根据地，1943年到延安，在鲁迅艺术学院从事教学和创作。1985年被选为中国音乐家协会名誉主席。曾任上海音乐学院院长。作有钢琴曲：《牧童短笛》、歌曲《游击队歌》和管弦乐曲《森吉德玛》等。 【设计意图：在学习歌曲之前，先从书面上了解基本信息。】 3、初听歌曲，整体感受： 师：歌曲中游击队员的形象，生活和战斗条件，精神状态都是什么样的 ——机智、勇敢、灵活、顽强的英雄形象艰苦困难的生活条件，昂扬的斗志和革命的乐观主义精神。 【设计意图：让学生们初步熟悉歌曲旋律与歌曲情绪，通过对歌词的关注了解游击队员们的生活和战斗条件，同时对歌曲所塑造的游击队员人物形象有进一步的认识。】 4、再次聆听歌曲： 判断歌曲的节奏、曲调、风格。欢快活波、轻快流畅、进行曲。 【设计意图：再次聆听，回答问题，培养学生们对小型歌曲进行分析的能力。】 5、学唱歌曲 ：老师范唱，学生跟唱； 【设计意图：这是一首耳熟能详的歌曲，好多学生以前都听过，所以不用教师一句句的教唱。】 6、跟音乐完整演