2 不一样的你我他（说课稿）-2022-2023学年三年级下册道德与法治（部编版）.docxVIP

2 不一样的你我他（说课稿） 教学目标 掌握“人人都不一样”的道理。 理解并尊重每个人的不同之处，对待他人应具备包容和尊重。 识别并分析身边的不同，如身体特征、性别、年龄、种族、宗教信仰、爱好等，学会接纳和包容身边的不同，避免歧视。 培养良好的交往和沟通技巧，尊重他人的意见并表达自己的想法。 能够用简单的语言和方法表达自己的观点和情感。 教学重点 道理的理解和掌握。 对待不同特征的人要有宽容和尊重。 理解零歧视，做一个包容的人。 教学难点 学生对待多样性要有基本的认识，而多样性是充满细节的，因此教师需要细致地引导学生去认知并尊重多样性。 学生可能有用语不当，教师需注意教育其言行得体。 教学过程 导入：和同学一起做一个小游戏，两人轮流隔一个折叠三角形类比不同的个体之间的互动。教师向学生讲述“谁都不一样”的道理，指出不同之处正是人类世界的色彩之一，每一个人都有自己的优点和特长，请你们学会尊重和接纳他人的差异，并向同学分享自己的长处。 学习“谁都不一样”这一道理，并学习认知和尊重每个人的不同之处，包容不同。举例：身体特征、性别、年龄、种族、宗教信仰、爱好等不同之处。 分析并讨论身边的不同情况，并针对性地让学生表达对这些情况的看法。这些情况可能包括身体特征、文化和语言差异、爱好和兴趣等等。老师应该引导学生充分发言，表达自己的观点，并听取他人的想法和意见。 以“零歧视”为例，让学生理解并接受多样性，要求学生能够表达出自己理解零歧视的含义，并鼓励他们在生活学习中实践零歧视的思想。 引导学生思考如何与不同的人相处，并培养良好的交往和沟通技巧，尊重他人的意见并表达自己的想法。帮助学生建立对于不同人的批判性思维，以更合理的方式掌控自己的情感和情绪。 课堂环节及评价方法 讨论：学生积极参与，用自己的想法去解决问题。教师可对学生的言行实现点评，提高其口头表达和思辨能力。评价方法：语言表达、思辨能力。 游戏：让孩子们在游戏中体验自己与别人的不同，增强他们对于接受多样性的理解。评价方法：互动实现的评估。 书写练习：让学生实现书写练习，系统地总结这节课学习到的内容。评价方法：学生的思辨能力和阅读表达能力。 课后拓展 [儿童文学]《不一样的烟火》 观看动画片：《我们不一样》 生活中自我检视：学生整理自己的思维，学习客观审视自己，改正发言和行为中的错误，提高自我认知和情商。 总结 本节课主要目的是帮助孩子们走近多样性的世界，认知和接受他人的不同，成为具有宽容和包容心的人。以“零歧视”为基础，培养学生的批判性思维，做一个真正有思考能力、有情感、有同理心和包容心的人。