第8讲 “百家争鸣”和儒家思想的形成 课件-高三人教版历史必修3一轮复习.pptxVIP

广义：把人类创造的一切都视为文化，它是人类整个活动方式及其成果的总和。通常情况下分为：精神文化、制度文化和物质文化 狭义：仅指精神领域的活动，包括人们的精神生活、精神现象以及精神过程，故称精神文化，即哲学、伦理、道德、宗教、美学、音乐，诗歌、文学、绘画等意识领域。;文化经历了由低级向高级发展的历程； 人类思想文化发展史具有多元化特征； 不同的文化在碰撞与交融中共同发展。;中;古代中国儒家思想的演变历程;批判继承;课程标准： 知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义； 了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成;1.“百家争鸣”的概念;轴 心 时 代;.;一、“百家争鸣”局面的出现;一、“百家争鸣”局面的出现;一、“百家争鸣”局面的出现;一、“百家争鸣”局面的出现;一、“百家争鸣”局面的出现;一、“百家争鸣”局面的出现;一、“百家争鸣”局面的出现;1、（2018·浙江高考）在中国思想文化第一个枝繁叶茂期，有思想家针对“百家异说”局面，认为人的认识应当力避“私（偏爱）其所积，唯恐闻其恶也；倚其所私，以观异术，唯恐闻其美也”。其观点旨在表达（ ） A．倡导独立思考精神 B．不同学派应相互竞争 C．吸收各家思想精华 D．理论认识应格物致知;二、“百家争鸣”的主要流派和代表人物;二、“百家争鸣”的主要流派和代表人物;二、“百家争鸣”的主要流派和代表人物;二、“百家争鸣”的主要流派和代表人物;二、“百家争鸣”的主要流派和代表人物;二、“百家争鸣”的主要流派和代表人物;二、“百家争鸣”的主要流派和代表人物;二、“百家争鸣”的主要流派和代表人物;二、“百家争鸣”的主要流派和代表人物;二、“百家争鸣”的主要流派和代表人物;二、“百家争鸣”的主要流派和代表人物;二、“百家争鸣”的主要流派和代表人物;2．(2022·湖北黄冈二模)孔子说“学而优则仕”，而他的弟子曾参要求“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”这表明儒家(　　) A．强调学养与修养并重 B．具有强烈的社会责任意识 C．以“仁”为思想核心 D．注重追求功名的官本位思想;3．(2022·山东临沂模拟)孔子在评价出身贫贱但富有才干的弟子冉雍时说：“雍也可使南面(做官)。”这反映了孔子(　　) A．举荐贤能不分亲疏远近 B．坚持“有教无类”理念 C．突破了传统的用人观念 D．不遗余力恢复周礼;二、“百家争鸣”的主要流派和代表人物;二、“百家争鸣”的主要流派和代表人物;二、“百家争鸣”的主要流派和代表人物;二、“百家争鸣”的主要流派和代表人物;4、(2018·北京卷)“王”字在甲骨文中是一把斧头的形象，象征军事首领的征伐权力。战国时期，孟子认为，“以力假仁者霸……以德行仁者王”。他的观点(　　) A．与甲骨文“王”字的本义一致 B．是“无为而治”的理论依据 C．体现出儒家强调教化的政治理念 D．奠定了宗法制度的思想基础;二、“百家争鸣”的主要流派和代表人物;二、“百家争鸣”的主要流派和代表人物;二、“百家争鸣”的主要流派和代表人物;孟子、荀子对孔子思想的继承和发展;二、“百家争鸣”的主要流派和代表人物;5．(2022·辽宁大连二模)《论语·卫灵公》记载子贡问道于老师孔子。子贡问：“有一言而可以终身行之者乎？”孔子说：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”对于这一思想，理学家程颢曾经指出：“以己及物，仁也。推己及物，恕也。”可见，中国古代思想家提倡“恕”道(　　) A．主要是维护等级制度 B．充分体现了对人的束缚 C．有利于和谐社会形成 D．得到民众普遍自觉遵守;6．(2022·湖北鄂东南省级示范高中联考)先秦儒家学派主张将“学”“思”和“行”相结合，“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”，形成了“养心、养气”之说，即所谓“求放心”“有心养心”“养浩然之气”，等等。这说明先秦儒家学派(　　) A．注重主体自觉性 B．突出教化功能性 C．主张格物致知论 D．强调仁礼重要性 ;二、“百家争鸣”的主要流派和代表人物;二、“百家争鸣”的主要流派和代表人物;二、“百家争鸣”的主要流派和代表人物;二、“百家争鸣”的主要流派和代表人物;二、“百家争鸣”的主要流派和代表人物;二、“百家争鸣”的主要流派和代表人物;二、“百家争鸣”的主要流派和代表人物;7．(2021·全国甲卷，24)老子认为，“失道而后德，失德而后仁，失仁而后义，失义而后礼”。孔子则说，“不学礼，无以立”，要“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”。这反映出，当时他