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《幼儿园班级组织与管理》课程标准 课程编码： 103120022 课程类别： 专业理论课 教学对象： 学前教育专业学生 学时学分： 32学时/2学分 编写单位： 唐山幼儿师范高等专科学校 编 写 人： 李娜 审 定 人： 李艳玲 编写时间： 2021.08 《幼儿园班级组织与管理》课程标准 课程名称 幼儿园班级组织与管理 课程代码 103120022 部门院系 师范教育系 开设专业 学前教育（幼师） 课程类型 专业理论课 授课时间 第4学期 学分 2 学时 32 前导课程 学前儿童发展心理学、 学前教育学、幼儿卫生与保健 后续课程 实习实训 一、课程性质和任务 （一）课程性质 《幼儿园班级组织与管理》是面向学前教育专业开设的一门理论和实践相结合的职业基础课程。从本质上说，本课程是一门实用性和实践性十分突出的能力型或称技能型课程。 （二）课程任务 本门课程任务是通过教学让学生了解、掌握幼儿园班级管理基本理论、基本知识和基本技能，为他们走上工作岗位后从事学前教育教学工作打下坚实的理论基础，并提供实践操作层面的指导和借鉴。 （三）课程衔接 《幼儿园班级组织与管理》主要为即将实习和毕业的学生开设，主要目的是让学生综合所学过的幼儿教育学与幼儿心理学和其他各门教法课程的基础上，能够了解幼儿园班级的特殊性，幼儿园班级管理的内容以及组织方式，了解不同年龄班级幼儿的生理与心理上的特点，该年龄阶段幼儿的主要问题和教育管理目标，最终目的是为学生进入幼儿园实习和工作打好基础，能够快速适应幼儿园班级组织与管理。 二、课程设计理念 1.课程设计理念 根据幼儿园班级管理的真实工作需求，幼儿园班级管理工作岗位的任务要求为导向。以师范技能训练为核心，以学生为主体的原则来设置课程。 2.课程设计总体思路 课程总体设计思路是以学前教育专业相关工作任务和职业能力分析为依据确定课程目标，设计课程内容，以知识单元构建课程。对于大专的学生，进行课程规划设计、组织实施教学，努力探索教学手段、教学方法创新。在教学中，以课程为主线，以能力为核心，理论联系实际，积极而有效地促进教学质量的全面提高。 3.教学内容选择 围绕幼儿园班主任的工作要求，以开展幼儿园班级管理工作过程为主线，根据完成幼儿园班级管理工作岗位实际工作任务所需要的知识、能力和素质要求选择课程的内容。 三、课程培养目标 （一）总体目标 让学生了解、掌握幼儿园班级管理基本理论、基本知识和基本技能，为他们走上工作岗位后从事学前教育教学工作打下坚实的理论基础，并提供实践操作层面的指导和借鉴；学生尽快适应幼儿园班级管理工作，提升职业核心竞争能力。 （二）分目标 1.知识目标 （1）了解3岁幼儿的心理、胜利发展特点以及入园常见的不适应现象及其原因。 （2）了解班级物理环境和心理环境建设的意义、内容和措施。 （３）了解班级一日生活常规工作的内容、流程与工作技巧。 （４）了解班级主题活动的设计与实施。 （５）掌握培养幼儿良好品质的方法途径。 （６）了解幼小衔接工作的意义以及其活动设计的内容、要求。 2.能力目标 （1）能够计划、组织开展新生家长会及开学亲子活动。 （２）能够进行环境的建设和设计。 （3）掌握在幼儿园常规工作中的保育技巧、教学技巧。 （4）能够进行教学活动方案的设计与组织实施。 （５）能够利用班级各项特色教育资源开展班级特色创建工作。 3.素养目标 （1）具备较好的人际沟通意识与技巧。 （2）树立科学管理的观念，养成梁高的工作习惯和教学习惯。 （3）培养学生良好的幼教职业道德修养。 （三）职业资格证书考核目标 1、保育员证 2、普通话等级证书二级乙等以上 3、幼儿园教师资格证书 4.1+X幼儿照护 课程内容及要求 序号 章节名称 学习内容 学习要求 学时 项 目 一 项目一 幼儿园班级概述 任务一 幼儿园班级管理基本认识 ①幼儿园班级的含义。 ②幼儿园班级的意义。 8 任务二 幼儿园班级管理六要素 ①有形的包括：人、财、物 ②无形的包括：时间、空间、信息。 任务三 幼儿园班级管理的特征和功能 ①幼儿园班级管理特征 ②幼儿园班级管理功能 任务四 幼儿园班级管理的原则和方法 ①幼儿园班级管理原则 ②幼儿园班级管理方法 任务五 幼儿园班级管理的过程 ①班级管理计划与制订 ②班级管理组织与实施 ③班级管理检查与调整 ④班级管理总结与评价 项 目 二 儿园班级一日生活管理 任务一 幼儿园班级生活活动管理 ①幼儿园一日生活的含义 ②幼儿园一日生活管理的基本要求 ③幼儿园班级一日生活常规管理 6 任务二 幼儿园班级游戏活动管理 ①幼儿园班级游戏